任务型教学在初中英语教学中的应用探讨

关冬梅

摘要：在全球经济一体化的大背景下，社会迅速发展，教育领域的作用日益凸显，教学问题逐渐成为重中之重。在当前情况下，许多的事物都在面临着改革换新，其中教学方式也不例外。初中阶段是学生学习生涯的新征程，他们开始接触新的科目，适应新事物，英语学习难度逐渐增加，英语知识体系越发复杂。此时，在教学中融入任务型教学法，可以为教学增添活力，基于此，本文将讨论任务型教学的作用以及应用。

关键词：初中英语;任务型教学;应用探讨

一、初中英语教学现状

现阶段，我国非常重视学生的素质教育，在多次课改的背景下，初中英语的教学方式大多已经告别以前僵硬的教学方式，开始尝试一些较为新颖的教学手段。比如，多媒体教学、任务型教学，这些教学方式在一定程度上面提高了学生的听、说、读、写能力，也使学生的素质有所提升。但是在这种大环境的影响下，还是有许多教师跟不上时代的发展，只能去扮演一些传道授业的角色，无法在学生学习道路上起到真正的解惑作用。初中英语是英语教学当中巩固基础、夯实内容的阶段，如果在此阶段能够引起学生对英语学习的浓厚兴趣，把学习与情感、知识与技能有效的结合起来，充分运用到教学当中，让学生不再接受机械的死记硬背的教学方式，做到学以致用、融会贯通，这样才能达到素质教育的真正目的。

二、任务型教学与传统教学相比的优势与作用

传统的教学模式当中，学生是被动的接受知识，这样的课堂枯燥乏味。很多同学难以参与其中，对老师讲的知识点理解不够深入，有的同学为了应付考试，课后需要花很长时间去理解背诵。而任务型教学则不同。所谓的任务型教学是以个人或小组的形式采用表演、对话、朗诵或演讲等一些方式来完成学习中的任务。通过这种方式以达到训练同学们的语言表达、口语和听力的目的，提高课堂的学习效率。任务型教学采用了比较先进的教学理念，其最大的特点就是可以让每个学生都参与到其中，亲身体会与理解。任务型教学大部分都是由学生主动去完成的，教师在其中只起到引导与督促的角色。这么一来，同学们不但可以在互动中学到更多的知识，使学习的氛围更加活跃，还可以在互动的过程中加深对学习内容的印象。任务型教学主要是在模拟社会场景，让学生在各种场景下灵活运用所学的语言知识，结合社会实践，集中注意力运用语言完成课堂模拟任务，老师也不会一味地讲语法结构，将课堂主动权交予学生，旨在提高学生的综合素质，促进学生的综合发展。

三、任务型教学的探讨与运用

1.结合实际生活，创造语境

在初中英语教学过程当中，不论是词汇、语法、听力还是写作，其目的都是能够使同学们在不同的生活环境当中可以做到熟练、准确、灵活地运用英语交流，做到学以致用。因此，老师可以在教学过程当中应用任务型教学开展活动，并且结合实际情况，为学生创造良好的语言环境。

例如，在学习初中英语7年级“Seasons”相关课程时，课前老师首先应该把本节课中涉及到的重点词汇、短语、句型、语法等引导同学们进行学习查阅。常规的教学结束后，老师可以随机的将学生们分组，组织学生以对话的形式进行一场以“seasons”为主题的答辩。每个小组的学生都要说出自己喜欢的季节，喜欢的原因，并与其他小组成员展开辩论，在辩论时应围绕本节课程学习的重点词汇以及短语，在双方交流的过程中要说出每个季节的特点，在答辩结束之后，每个小组都要总结答辩中学习的知识以及有关季节的内容，并阐述辩论心得。老师应对每个小组进行总结点评，表现好的给予肯定，存在的问题及时补充纠正。最后在活动结束时，反复强调重点以及容易出现错误的地方，以便加深印象。通过在课堂上的学习，不仅可以创造出良好的语境，还可以了解学生们对知识的理解程度，增加同学间的友谊，深化教学目标。

2.合理设置疑问，培养学生的思考能力

在初中英语教学中，教师利用任务型教学模式时，可以结合问题引导学生把握任务的方向，从而更好的完成任务。

例如，在学习初中英语7年级“Healthy diet”一课当中，饮食对于人们的日常生活极为重要，因此教师可以布置任务，由学生总结生活中的健康饮食模式、不良健康饮食模式等，同时阐述自己的饮食习惯以及饮食习惯中存在的问题，在此基础之上，教师引导学生了解健康饮食的重要意义，并由学生总结不良饮食习惯带来的危害。在学生完成任务时，教师可以巧妙的设置问题，如：“How to eat healthily？”，“Why est healthily？”等，利用问题引导学生积极思考，了解健康饮食的重要性。

3.贴近实际生活，延伸课堂内容

实施任务型教学的目的就是改变原来死记硬背的教学方式，要把学习和生活相结合，在实践中提高学生的英语学习能力。

如在学习初中英语7年级“Save the endangered animals”一课当中，为了更好的激发学生的学习兴趣，引导学生了解本节课程阐述的要点，教师可以布置预习任务，学生利用网络搜集濒临灭绝的动物种类，并利用网络了解拯救方法。在课堂教学中，教师将学生分为不同小组，小组成员总结搜集的内容，并结合本节课程学习的知识，分析生活中哪些动物属于濒临灭绝动物，并总结濒临灭绝的动物特点，在完成教师布置的任务之后，学生对濒临灭绝的动物有了更加清晰的认识，动物保护意识有所提高，此时，教师询问学生在生活中可以通过哪些方式保护濒临灭绝的动物，通过这样的方式，引导学生将知识化为实践，使学生加入保护动物的行列中。

结束语

在任務型教学中，学生才是真正的主角，根据老师布置的任务，学生有了自己的思考空间，有了自己的见解，并且在做任务的过程中将自己的一些看法表达出来。在这个过程当中，学生的各种能力都会有所提升，从而对英语的学习越来越感兴趣。

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