浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径

李玉

摘 要：德育是培养学生品德的工作，主要有社会德育、社区德育、学校德育、家庭德育。狭义的德育仅指学校德育。道德是立身之本，德育工作自古以来在我国就备受重视。早在北宋时期司马光就曾做出论断：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”但现如今，学校、家庭只是重视学生的学习成绩而忽视了对其进行品德教育。因此，需要提高德育工作的实效性。

关键词：小学班主任 德育工作 实效性

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.057

隨着科学技术的迅速发展，社会生产力的逐步提高，人们的物质生活逐渐得到满足，人们开始追求精神生活的富足。现阶段，各种科技成果不断出现，游戏机、手机等逐渐普及，吸引着孩子们的注意力。但由于未成年人的认知尚不健全，无法分辨信息的好坏，其思想很容易被周围环境所影响。而小学德育工作的开展又不尽如人意，所以小学生的道德水平难以得到提高。

一、小学班主任德育工作概述

1.小学德育工作的理论基础

道德是在人们的共同生活实践中形成的行为准则、活动准则、道德规范。而道德具体内容是在漫长的历史发展进程中形成、发展、丰富的，在漫长的历史发展中形成的道德规范带有一定时期的时代特色。纵观古今中外，当前中国的道德内涵极为丰富，它立足于中华传统道德理论、马克思主义理论，同时吸收西方的优秀道德文化理论，形成了独具特色的中华民族现代道德理论，这集中体现在社会主义核心价值观中。

2.加强小学德育工作的背景

当前世界呈现出多极化的趋势，经济全球化趋势进一步加强，世界各国的联系愈加紧密，各国思想文化也相互影响。道德是人们在交往中形成的活动准则，行为准则，通过社会舆论、内心信念，对人的活动、行为施加一定的影响，从而保证社会平稳健康运行。

但在当前，家长、学校等都过于关注孩子的学习成绩而忽视了品德培养，致使未成年人犯罪率上升。在这种背景下，国家开始重视青少年的品德培养。2019年10月，中共中央。国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，要求各地区认真落实道德建设，而小学生是祖国的未来一代，做好小学生的德育工作，才能培养保障国家未来发展的德智体美劳全面发展的人才。

3.小学德育的基本内容

小学生是祖国的花朵，是祖国未来健康可持续发展的人才保障。那么，怎么样才能保障小学生能够养成良好的道德水平呢？

首先，要开展民族精神教育，培养小学生的爱国主义精神，使其从小养成爱祖国、爱人民、爱社会的良好品德。

其次，开展理想信念教育。以马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平中国特色社会主义思想为指引，开展小学生的理想信念教育，让小学生从小确立自己的远大理想。

第三，开展文明行为、道德风尚教育，从小开始培养小学生团结友爱、诚信友善、尊老爱幼的优良品质，让小学生形成正确的人生观、世界观、价值观。培养小学生集体主义、人道主义观念。培养小学生孝敬父母、爱护家庭的美德，构建和谐幸福的家庭。培养小学生的职业道德精神，开展以诚信和专业精神为重点的职业道德教育，以及培养学生的日常行为规范、交际礼仪和专业礼仪。

第四，开展遵纪守法教育。在开展小学道德教育的同时，兼顾法治教育，由专业法律人士针对现阶段小学生的认知水平，筛选一些适合小学生了解的法律知识，培养小学生的守法观念。

第五，开展心理健康教育。当前，小学生接触的信息很多，但小学生的认知水平较低，无法判断信息的好坏。对此，小学班主任应该时常关注小学生的心理健康，适当进行心理辅导。

二、影响小学德育工作实效性的因素

如今，影响小学德育工作实效性的因素主要可以总结为以下几个方面：

第一，小学德育工作不受重视。纵观我国教育的发展，成绩一直是最受关注的，由此催生出了应试教育。在应试教育体制之下，不管是家长还是学校，都普遍重视成绩而忽视品德培养。虽然近些年来我国逐渐重视道德建设，注重培养学生的品德，但受教育体制、人才选拔、升学机制的影响，成绩仍然是评价一个孩子的重要指标。因此，在实际的小学德育工作中存在的首要问题就是学校不够重视。

第二，德育内容太过理论化，不够贴近现实。笔者调查发现，小学生的思想道德教育主要就是小学的思想政治课和班主任偶尔开展的道德教育活动，而思想政治课的主要内容是较为书面、艰涩难懂的理论知识，严重脱离实际生活。

小学生正处于生长发育的关键阶段，这个阶段正是完善小学生对世界认知的最好阶段，是进行德育工作的最好阶段，但实际的德育内容却严重脱离实际生活，小学生根本无法理解，这也就无法培养具有良好品德的孩子。

第三，外界诱惑增多。随着科学技术的不断发展，各种科技成果、娱乐设施不断涌现，吸引着小学生的注意力，分散了小学生对于学习的兴趣。另外，一些家长给孩子配备了手机、电脑，这无疑使孩子的注意力转移到了手机、电脑上，加上手机、电脑内的信息参差不齐，小学生认知程度尚处于发育中，无法分辨一些信息的好坏，思想极易受到影响，进而使德育工作的有效性大打折扣。

三、提高小学班主任德育工作实效性的途径

1.重视小学德育工作

首先，学校要加以重视。学校是开展小学德育工作的场所，只有学校重视起来，小学德育工作才能顺利进行。学校要重视开展德育工作，就要充分发挥班主任、任课教师的教导作用，发挥教师的带头作用，让教师做好示范，进而让小学生的道德培养落到实处。

其次，班主任、任课教师要注意培养小学生的品格，在日常生活中若看到小学生的不道德的行为，要及时对其进行纠正。班主任要积极履行管理班级事务的职责，并定期开展德育主题活动，让小学生注意观察自己周围的道德模范、道德事迹并加以学习。

最后，要注重家庭对孩子的影响。家庭是孩子成长的另一个地方，家长是孩子成长中最重要的老师，是孩子的主要模仿对象。因此，要做好德育工作，提高德育工作的实效性，就要重视家长的力量，让家长做好配合工作，共同做好德育工作，从而培养出德才兼备的新时代人才。

2.针对小学生的具体情况，开展具有现实意义的德育工作

小学阶段的孩子正处于成长过程中，对外界充满了好奇，但他们各方面的能力尚不健全，这个阶段正是开展德育工作，培养孩子正确人生观、世界观、价值观的关键时期。如果教师一味地讲授脱离实际生活的知识，对小学生的品德建设是毫无意义的。这个阶段不需要急着对小学生开展各种思想理论教育，只需要做好孩子基本道德品德的建设即可，然后在此基础之上再开展思想理论教育，如此方可培育出德智体美劳全方面发展的人才。

3.为孩子营造一个积极向上的网络环境

随着信息网络的出现，一些家长为了孩子的安全、学习，为孩子配备了手机、电脑。但在实际使用中，没有家长的监督，孩子很容易放松自己，同时也极容易受到网络上不良信息的影响，进而影响孩子的品德建设。因此，老师、家长需要对此加强监督，在购买智能产品时，设置学生模式，禁止孩子浏览不适宜的信息，尽力为孩子营造一个健康的网络环境。

总之，在孩子的成长过程中，应兼顾孩子的智育和德育，提高小学班主任德育工作的实效性，这不仅需要家长、老师的努力，更需要全社会的共同努力。只有这样，才能为祖国的发展培养更多德智体美劳全方面发展的人才，才能保证社会不断发展。

参考文献：

[1] 欧阳月《小学班主任提高德育工作实效性研究》，湖南大学2019年硕士论文。

[2] 张建祥《对新时期小学班主任班级管理及德育的思考》，《学周刊》2018年第25期。