部编版小学语文教材的特点及教学策略研究

摘 要：本文在研读部编版小学语文教科书特点的基础上，提出语文教学相关建议与策略，目的在于为小学语文教师把握语文教材特点、进行语文教学、提升学生的语文水平做出一定的贡献。

关键词：部编版 小学语文教科书 编写特点 教学策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.04.022

一、部编版小学语文教材的编写特点

老师在使用部编版小学语文教材时，首先要掌握语文教材的设计理念与特点，本文从个人角度出发，通过对部编版小学语文教科书的研读与总结，概括出以下几个方面的编写特点：

1.语文教科书的课文选编突出强调四个标准

语文教科书的选文，强调经典性，时代性，文质兼美，适宜教学这四个标准。教材更加强调价值取向，首先，选取了大量有关革命教育与中华优秀的传统文化的文章;其次，我国大部分经典课文和国外少数经典课文回归教材;最后，教材在口语交际、习作单元、插图等方面的设计不仅贴近学生生活，而且适应时代发展。

2.教材编排细致化和系统化，重视学法指导

部编版小学语文教材注重语文学习方法的细致化和系统化，对朗读课文、口语交际、习作等方面有着详细的要求，有利于学生夯实语文基础，提升自学能力，培养学习习惯。

3.用不同的文体塑造母亲形象，有利于建构学生的家庭角色观

部编版小学语文共12册教材，塑造了一系列人物形象，其中包括许多有关母亲的形象，这些课文虽然文体不同，但塑造的母亲形象却具有相似的特点，比如善于教育、无私奉献、慈爱而伟大、默默陪伴等。学生通过学习，不仅有利于理解母亲，与母亲和谐相处，而且有利于树立正确的家庭角色观。

4.古诗文的选编数量随年级的上升而增加

部编版小学语文教科书改变了古诗文的教学要求。总主编倡导在进行古诗文选编时，要以“三位一体”的教学理念为主，从教材内容上来看，低年级的古诗文的数量相对偏少，中年级的数量有所增加，而高年级的古诗文数量达到顶峰，所以说，古诗文的选编数量是随着学段的上升而不断增加的。

5.口语交际更符合学生的学习特点和学习规律

一方面，口语交际与学生实际生活的联系更加紧密，交际性逐渐增强;另一方面，口语交际获得独立地位但内容减少。在一、二年级中，部编版小学语文教材首次将口语交际的部分设置为独立版块，出现在目录页中。

6.教材内容更加注重渗透中华优秀传统文化

部编版小学语文教材在内容的选编上重视渗透中华优秀传统文化。例如课文中设计的插图，不仅体现着中华优秀的传统文化，而且通过图文结合的方式，激发小学生的阅读兴趣，给学生提供美的感受，提升学生的审美情趣。

二、部编版语文教材的教学策略

1.增加学生的阅读量，注重“三位一体”阅读教学

“三位一体”阅读教学的意思是教师在教学时，需要将一个单元当成一个整体，在教读课文的时候教给学生阅读技巧，让学生在学习中掌握这种技巧，进行自主阅读，同时建议学生在课余时间阅读更多的书籍，扩展学生的知识面，提高学生的文学水平，培养学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读能力。

2.幫助学生构建正确的家庭角色观

小学教师作为教材的解读者、课堂的引领者、构建学生家庭角色观的引导者，在研究教材中的女性形象时，要将学生作为主体，带领学生广泛且深入地感悟母亲形象散发出的内在美和外在美，帮他们形成正确的家庭角色观。

3.小学古诗文的教学策略

古诗文的学习有助于提高学生的语言水平、积累文学常识、培养审美观和文学素养，让学生受益良多。教师自身需要加强对诗词的了解，制定教学计划，带领学生深入了解新增的诗文;各年级的语文教师需要在教学过程中多投入一些精力，主动开展诗词相关的教学活动，加强沟通。

4.小学语文口语交际教材的教学建议与策略

第一，教师需要挑选适当的交流目标，搭建真实的教学情境。第二，教师应该让学生在实践中掌握交际技巧，并且帮助学生把学到的技巧和习惯应用到实践中去。第三，教师应该了解教学要点，选择贴近学生生活、适合学生年龄和身心发展阶段的话题。

5.小学语文教学中渗透传统文化的策略与建议

首先，教师需要挖掘与分析教材中的传统文化，拓展渗透渠道。教师在授课时需要把传统文化和语文学习、语言培养、词汇积累融为一体，也可以通过识字教学、阅读教学、古诗词教学来渗透传统文化。其次，学校和教师需要进行家校联系，实现家校一体教育。最后，学校需要创造多元化的、多层次的传统文化渗透途径，形成传统文化气息浓厚的校园氛围。

总之，作为小学语文教师，一定要掌握每一本教材的编写特征和编写思想、每一单元的人文主题和语文要点、每一篇课文的文章主旨和包含的价值观，选择正确的教学技巧与教学手段，把良好的教学设计运用到课堂教学里面，这是每一位小学语文教师应尽的责任。

参考文献：

[1] 陈益文、黄寒英《部编版小学语文教材总体编写特点及教学策略》，《文学教育（上）》2021年第1期。

[2] 张梦颖《部编本小学语文口语交际教材研究及教学建议》，《西部素质教育》2020年第9期。

[3] 温儒敏《用好统编本教材，切实提升教学质量—使用统编本小学语文教材的六条建议》，《语文建设》2019年第16期。

（史婷婷，1995年生，女，汉族，甘肃定西人，研究生学历，研究方向：小学教育）