浅谈小学班主任管理工作中的语言艺术

薛春梅

摘 要：小学时期是一个非常重要的阶段，将会直接影响到学生的未来发展，因此小学教师在进行教学的时候，要选择合适的教学方式。小学的班主任是一个极其重要的角色，班主任管理班级的效率将会直接影响到学生的学习效率以及未来发展。所以班主任应使用合适的方式与小学生进行交流，进行交流的时候要注意语言的表达形式，恰当地使用语言艺术，与小学生进行友好的交流。

关键词：小学 班主任管理 语言艺术

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.073

小学教育除了普及的特点，还有独特的基本特征：一是全民性;二是义务性;三是全面性。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。语言是小学教育中必不可少的，语言艺术是艺术的一个门类，它是运用语言的手段创造审美的形象的一种艺术形式。

一、小学班主任语言艺术的特点

合理的运用语言艺术进行交流，可以有效地进行沟通，避免不必要的争吵，小学班主任运用语言艺术与学生进行交流，可以提升管理班级的效率，但是教师要掌握语言艺术的特点，才能进行有效地交流。

1.结合学生的实际情况进行语言沟通的交流特点

因为学生之间是存在差异性的，每位学生因为生长环境以及成长特点不同，教师在进行沟通以及交流时的方式也都会有所不同。因此班主任在与学生进行交流的时候，要注重学生自身的性格特征，选择合适的语言艺术进行交流。对于性格较为内向的学生，可以采用循序渐进的交流方式，语调尽量轻柔;对于外向的学生可以使用风趣幽默的语言进行交流，激发学生的沟通欲望。

2.言之有理的交流特点

因为小学时期是学生树立“三观”的重要时期，所以班主任与学生进行沟通的时候，要做到以理服人，用事物的事实让学生理解到自身的对错。班主任在进行沟通的时候，首先自己要理清事情的逻辑，对事情有一个明确的分析之后，与学生进行沟通。比如学生做错事情之后，不能一味对学生进行批评，更重要的是让学生认识到自身错误的严重性，让学生信服。

二、小学班主任语言艺术的应用分析

1.使用语言艺术对学生进行批评以及表扬

因为小学时期的学生年龄较小，自主学习能力较差，因此班主任可以选择使用表扬以及批评的方式，督促学生进行学习。但是班主任在进行表扬以及批评的时候，要合理的应用语言艺术。如果班主任对学生一味进行表扬，容易让学生迷失自我;对于犯错的学生，班主任不能进行过度的批评，会损害学生的积极性，应了解学生为什么犯错，然后进行规劝，帮助学生树立正确的人生价值观。

2.合理使用幽默的语言进行沟通

幽默可以打破许多尴尬，合理使用幽默语言艺术也可以活跃课堂气氛。比如班会的时候，班主任可以采用幽默的方式，吸引学生的注意力，提升班级的管理效率。

3.与学生进行交谈的语言艺术

班主任在发现有些学生的学习状态有所不对的时候，可以与学生进行深入的交流沟通，对于比较内向的学生可以采用比较轻柔的交流语言，消除学生对于班主任的畏惧心理。对于比较外向的学生可以使用幽默的语言，让学生敞开心扉，了解到学生为什么学习状態方面有所问题。

综上所述，班主任使用语言艺术进行班级管理是非常有必要的，可以提升班级管理的效率。小学的班主任在进行班级管理的时候，要注意学生的心理健康问题，对于不同问题、不同学生、不同事件的时候，要选择不同的语言艺术进行沟通，推动我国教育行业的发展。

参考文献：

农静娴《浅析如何在小学班主任管理工作中运用语言艺术》，《教学管理与教育研究》2020年第1期。