小学数学探究式教学探究

邱武宏

◆摘  要：目前在小学数学教学过程当中，探究式教学作为一种新的教学方法，它对于培养学生的数学核心素养具有非常重要的作用。所以老师在教学当中要改变以往陈旧的教学理念，尊重学生的主体性，根据学生的个性发展特点和学习能力结合教学内容来引导学生进行探究式教学，让学生在探究的过程当中创新能力得到不断提升，数学思维得到有效拓展，进而在一定程度上提升小学的数学教学效率。

◆关键词：小学数学;探究式教学;有效策略

小学阶段是学生对事物进行初步认知的一个过程，他们对任何事物都感到比较好奇，有着强烈的求知欲望。所以在这个阶段老师一定要充分利用学生的发展特点，在数学课堂上展开相应的探究学习，给学生营造良好的学习环境，引导学生进行独立思考，自主探究，并且在探究的过程当中学会分析问题、解决问题，从而提高学生学习数学的能力。下面就针对小学探究式教学方法进行详细阐述。

一、结合学生的认知能力来进行探究式教学

探究式教学是以教学内容为基础，根据学生的实际学习水平，有针对性地设置相关探究问题，来引导学生进行自由探究的一种教学模式。所以老师在课堂当中所设置的相关问题一定要符合学生的认知能力范围。在实际教学当中，老师可以利用多媒体将相关探究问题以视频和图片的方式直观形象的展示在学生面前，这样不仅能够让学生更加容易的理解，而且还可以增加探究教学的趣味性，激发学生的探究欲望。

比如在学习了“认识物体和图形”之后，为了加深学生对物体和图形相关概念的理解，老师可以通过多媒体给学生直观的展示一些图片，然后让学生思考这些图片都对应的是哪些图形。当然老师在设置图片的时候可以联系生活实际，像学生平时用的书桌凳子，吃饭用的碗碟，包括学校椭圆形的花坛等等类似的实物，让学生进行判断和思考。这样不仅能够巩固学生课堂上学习的知识，而且还可以引导学生将数学知识运用到生活实际当中，发现数学知识的奇妙之处，从而培养学生的学习兴趣。

二、结合学生的实际生活开展探究式教学

数学知识在生活当中的应用无处不在，它可以说是我们生活的技能之一。学生在进入小学阶段之后才开始慢慢接触数学知识的学习，对数学的认知还比较浅显。所以在教学当中就需要老师将相关数学知识与学生的实际生活进行相关联，给学生创设相关的学习情境，从而设置相关的探究问题，引导学生积极探究。

比如在学习“认识钟表”这一内容的时候，首先老师可以引导学生来辨别钟表上的时间以及时分秒之间的换算规律，然后结合生活实际当中可能发生的事情来设置相关的探究问题。比如以下是小明的作息时间，小明一般早上6：30起床，7点吃早餐，7：30出发去学校，他到达学校需要30分钟，请问小明的上课时间是几点？这时有学生很快就算出了小明的上课时间是8点。这时老师又继续设问，小明第二堂课开始是9点，每堂课之间会休息十五分钟，请问小明第一堂课结束是几点？这时学生都充分发挥发动自己的大脑，进行主动思考，积极回答。通过这样结合生活实际来进行设问，不仅能提高学生参与课堂学习的积极性，而且能让学生发现学习的乐趣，从而有效提高小学数学课堂教学效率。

三、利用有趣的游戏进行探究式教学

处于小学阶段的学生比较好玩，注意力集中时间不会持续太长。如果老师单单依靠传统的教学方法只是将相应的数学知识传授给学生，那学生就会感觉到枯燥无味，注意力不集中，降低学生的学习兴趣和积极性，影响学生的学习效果。所以老师在教学过程当中，一定要结合教学内容加入相应的游戏环节，活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境当中进行探究式学习。

比如在学习“方向与位置”这一内容的时候，老师就可以引导学生来玩跳方格的游戏，这里没有实际的方格，而是将桌子比作方格，然后将班级学生平均分成几个小组，每个小组可以自由的排成一队，按照先后顺序进行出场。第一个学生站在第一个桌子前，然后根据老师和学生指定的方向来进行位置的移动，如果哪位同学出错就要重新再来，直到组内最后一个成员顺利走出去为止，然后将各小组花费的时间进行排序，以花费时间最小的小组为胜利者。这样在教学过程当中融入一定的游戏环节引导学生对相关问题进行探究和学习，大大增加了课堂学习的趣味性，让学生在体会快乐的同时能学到相应的知识，从而真正达到寓教于乐的目的。

四、以小组合作的形式进行探究式教学

合作探究能在自主探究的基础上对其探究效果进行不断优化和拓展，促进学生共同发展和进步。所以老师在进行教学的过程当中应该根据学生的认知水平，学习能力和兴趣爱好，以组内异质，组间同质为原则对学生进行科学合理的分组，这样才可以促进学生在进行合作探究的过程当中达到互补的效果。

比如在學习“分数”相关知识的时候老师设置如下数学问题：从4，5，6这三个数中任意选择两个数，其中组成的最小假分数是几分之几？最大的假分数是几分之几？最大的真分数是几分之几？然后让学生针对这个数学问题以小组的形式进行有效的讨论交流，促进学生在良好的教学氛围当中进行积极的探究，让学生的思想在讨论和探究的过程当中进行不断的碰撞，最后擦出胜利的火花，得出多样化的解决数学问题的方法。

五、结语

在小学数学教学过程当中进行探究式教学，不仅可以丰富学生的思维，而且还可以培养学生自主学习的能力。所以教学当中老师要结合教学内容和学生的实际情况展开有效的探究式教学，给学生营造有趣快乐的学习氛围，激发学生的探究欲望，促进学生进行全面思考，从而培养学生在数学方面的综合能力，提高小学数学教育教学质量。

参考文献

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