中职数学教学中如何应用微课

杨旭

◆摘  要：现如今，国家的发展越来越好。随着教学资源信息化的不断发展，视频技术等现代教学手段逐渐应用到中等职业教育中。利用微课辅助中职数学教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。在教学中，教师可以利用微课教学模式引导学生随时随地学习，为学生学习提供便利条件，也可以改善大多数中职学生不愿意学习数学、不懂数学的状态。

◆关键词：中职数学教学;应用微课

1微课在中职数学教学中的重要性

微课这种新型教学模式，在中职数学教学中具有较大优势，并且已经被广泛应用。其在教学中体现的作用可以分为以下几点：首先，教学中科学合理使用微课，能够有效提升学生学习兴趣，相对于传统教学模式更加新颖、形式多样化。在学习中，学生可以通过视频、图片等教学资料进行学习，在有效吸引学生注意力的同时，可以增强学生学习积极性，提升学习效果。其次，微课可以调动学生学习主动性，使学生在学习中能够将个性展现出来，便于学生在学习时将所看所感与教师进行交流，提升教学效率同时能够加深教师对学生学习情况的了解。

2中职数学教学存在的问题

2.1实践能力偏低

相比于高中数学，中职数学与其有着非常大的区别。教师除了需要帮助学生夯实基础，还要对其实践能力展开培养。然而从目前来看，教师普遍缺少实际工作经验，因此自身实践水平十分有限，自然很难对学生进行有效引导，导致微课教学的效果无法发挥出来。

2.2教学理念落后

中职数学属于基础类内容，但由于教师自身的理念十分陈旧，因此导致教学活动缺乏创新性特点。尽管看似应用了微课，但整体形式仍然和传统课堂没有太大区别。如此一来，教学的整体质量自然很难令人满意，影响了实际效果。

2.3与就业没有契合

多数学生进入中职学习，主要是为了获取专业知识，以此更好地投入到未来的工作之中。然而一些教师在进行数学教师的时候，仅僅只是针对基础知识进行讲解，并未和学生们的专业联系在一起，导致教学效果不佳。

3微课进入中职数学中的策略

3.1预习时就加入微课引导学生注意

任何科目的学习中，提前了解该科目的学习内容是学习知识的重要环节，尤其是数学，预习更是重要，提前了解数学知识，在脑中产生疑问，课堂中就自然想得到回答。在课堂学习开始之前，教育者就可利用微课来帮助学习集中注意，现阶段的学生喜欢怎样的事物，大多数喜欢哪个明星，最近学生的圈子里流行着什么事物，可以提前去了解，再去准备微课的内容。准备好之后提前告知学生们今天的内容引发学生们的兴趣，让学生们提前看书预习，让学生们在一个精神饱满又有好奇心的状态下进入课堂学习。比如，在学习圆锥曲线中椭圆以及标准方程的时候，可以利用卫星在运动轨道运动的视频，激发学生们的兴趣，增加学习的热情。只有明确了学习目标，才能开展课堂教学，再提前放出的视频中可以让学生们带着目标和疑问，记录在笔记本上，在课堂中找到答案，最先找到答案的学生们还可以给予一定的奖励。这样课前学生们的积极性被调动起来，课堂中的配合与沟通也会相对变得简单。

3.2课前导入激发学习兴趣

教师在教学中，科学的设计课前预习环节，能够快速有效的激发学生兴趣和探究欲望，带领学生尽快融入到学习氛围中来。利用微课在课前预习，改变了传统说教教学模式，教师通过短小精悍的教学方法，如音乐、视频、图片等，将即将要学习的知识点进行展示，使学生在课程开始前能够对知识点有一个大概了解，并且抓住学生好奇心，吸引学生在接下来学习中能够集中注意力，积极参与到教学活动中来。例如在学习“银行利率”相关知识点时，学生总是很难理解其中抽象的定义，在一堆数字和公式中无法集中注意力。教师此时可以进行微课预习，将借贷双方用卡通人物表现出来，首先吸引学生的注意力，并通过动画形式，把银行利息的生成过程进行演示，引导学生对新课程有一定了解。在课前预习过程中，通过与教学内容有效联系，吸引学生注意力，帮助学生理解教学内容，并使学生能够带着问题进行接下来的学习，使学生学习欲望被激发出来，以此增强学习成果。

3.3利用微课技术进行课后复习

中职教师需要注重课后的复习环节。复习工作不仅能够帮助学生了解到自身思维模式之中的薄弱环节，还能够让教师及时察觉到本班学生在学习数学知识的时候存在怎样的实际问题。但是在进行复习环节的时候，学生需要将整个单元之中的所有小结进行回顾，很容易造成知识点的遗漏，无法取得良好的教学效果。为此，数学教师应该积极改变原有的教学观念，积极利用微课技术进行知识点的总结，帮助学生逐步在脑海中建立起数学知识体系，这样学生便能够有条不紊地进行复习工作。比如，教师在讲授圆与方程的相关知识的时候便能够积极运用这种教学手段，将直线与圆的位置关系以及两个圆之间的位置关系进行总结，并将圆的方程的所有展现形式以及运用范围归纳起来。随后教师需要将这些内容制作成微课视频，并且在视频的结尾之处构建一幅思维导图，帮助学生更为清晰地理清知识脉络。同时，微课视频具有很强的传播性，由于视频内容较为精简，并不会占用移动设备过多的内存空间。教师可以将其发送至班级的微信群之中，以供学生利用课余时间反复查看。

3.4创设情境教学模式

对中职学生而言，数学课程内容比较枯燥、难懂，导致大多数学生有畏难情绪。而比较先进的教学方法中，情境教学法的应用价值较高。为此，教师应当将情景教学法与微课进行有效结合，丰富教学模式、创设良好的教学氛围，进而激发学生参与兴趣，提高教学质量。例如，在统计学知识的教学当中，教师可以通过微课，将教学内容与学生的专业进行融合。

4结语

在教学中正确使用微课进行辅助教学，能够有效激发学生数学学习兴趣，利用视频等多种形式进行知识点展示，帮助学生突破重点难点。同时鼓励学生将学习时间碎片化，减少学生对数学学习的负担感，拉近学生与教师之间的距离，使教师和学生能够共同对知识点进行深入研究和探索。中职教师积极的将微课应用于数学教学中，可以积累教学经验，带领学生更好地进行学习，提升数学教学水平。

参考文献

[1]李施展.微课在小学数学教学中的应用分析[J].甘肃教育，2020（11）：75.

[2]王林英.微课在中职电工电子技术教学中的应用分析[J].计算机产品与流通，2020（03）：215.