今早，你读英语了吗？

王莹

英语作为一门交际语言工具，受到越来越多人的重视。在我国中小学毕业考试中也将英语列为考试科目，因此学英语也成为初中生的考试的刚需科目。在语言环境匮乏的情况下，究竟要如何学好英语也成了热门话题之一。对于初中生学英语来说，早读是学习英语的良好途径之一。

那么，为什么要提倡早读英语呢？早晨学生经过了一夜的休息，头脑是最清醒的时候，加之早晨空气清新，这也有利于学生在早读的过程中，在脑中留下所读内容的痕迹，这势必对英语基础知识的记忆有帮助。同时，英语早读也能够规范学生学习英语的行为，提升他们学习英语的意识。很多时候，学生们不喜欢学习英语，也是因为这种重视意识不足造成的，因此英语早读也能够提醒学生英语学习的重要性，从而形成一种习惯，所谓“习惯成自然”。早读能够让学生体会到学会了英语的一种满足感，每当学生们学会了一个新单词，学会了一个新句型，在早读时大声读出来，能够让学生体会到新学事物的自豪感，以此促进他们学习英语的自信心。

其次，早读英语该读什么呢？对于初中新入学的学生，应从最简单且基础的音标开始，音标就像汉语拼音一样，对于生词的拼读有着重要意义。学会并读准音标，不仅能促进新单词的学习，更能促进新单词的记忆。在经过一段时间学习后，早读的内容增加到了单词，句型和短语话、短文的读。加入这些内容之后，早读就不会像初识音标那么枯燥了，课文句型、对话、短文在早读中的反復能够在学生的大脑中形成初步印象。当英语已经具有一定知识含量后，英语的早读应不仅仅只限于书上的内容，试卷上的各类试题也是早读的首选内容，例如试卷中的阅读材料就是一个一个的小故事，学生们在读的过程中，不仅能够读到很多有趣、有教育意义的故事，还能够培养学生在解题过程中去认真读题的好习惯。当然，对于英语能力稍强，课文知识掌握较好的学生，随级的英语阅读材料就是早读的更好选择了。这些课外的阅读材料不仅内容丰富，趣味性强，也能够拓展学生的英语单词量。

第三，早读英语应该怎么读呢？读的形式其实是多种多样的，有朗读、默读、齐读、自读等多种形式。传统的英语早读都是采取齐读的方式来进行，这种方式有利也有弊，齐读能够让基础好的学生带着基础差的学生一起读，给基础差的学生以信心，顺利完成早读内容，但是这种方法并不能防止有的学生在其中只动嘴不发声的情况，学生的个体差异就不易体现。所以在不同时段可以设计不能的读书方式，让学生既有新鲜感，也让每一个学生都动嘴。比如，在读音标的时候，应该让每一个学生都单独自读，逐个击破每一个音标，自读后在教师处单独过关，扎实音标基础。像对话这一类的内容，就应该小组内2人或者3人对读，然后交换角色，并鼓励自由拓展对话，这样也能够形成一种英语氛围。对于基础稍差的学生可以采取先反复学习后自己默读再朗读展示的方式，这样有利于保护学生读不出来的自卑感，也能提升学生会读之后的自豪感。而且，在学期的不同时段，早读的方式也应该有所不同，在学期末，主要还是要采取自读的方式，这样有利于不同层次的学生自己掌握自己不足的知识内容的朗读，基础好的学生可以自读短文、试卷，甚至课外英语;对于基础差的学生可以自读基础单词、短语和句型。这样不同层次的学生可以读到自己需要读的内容，好的学生不至于无聊，较差的学生也不至于跟不上。对于基础最差的学生可采取跟读的形式，跟磁带读或者跟合作伙伴读的方式来解决一句都不能读的情况。

第四，早读英语要读多久？鉴于英语语言环境匮乏的情况，英语早读时间最好保证在30分钟左右，如果时间过少，可能英语的印象都还没有形成，匆匆结束相当于没读;而如果时间过长，学生的注意力可能会分散，读多了也就不知道读了什么。并且，在这30分钟之内的时间，可以安排不同的早读内容，用不同的早读形式去完成，朗读和默读交替进行，这样不至于一口气要朗读30分钟，读得口干舌燥，出现再也不想读的情况。对于基础较差的学生，前10-15分钟可以安排跟读，剩下的时间再以默读、朗读的形式呈现。

今早，你读英语了吗？早读英语是不是仅限于学校的教学安排中呢？其实应将早读英语应该置于学生们每一天的生活中，包括假期生活，这样更有利于学生们学习英语，早读英语也能够形成一种自身的英语语言环境，给自己创造说英语的机会。而且学生在假期里早读英语的地点也有更多的选择，空气清新的公园小树下，或者家里的小阳台，伴着清晨的阳光，大声地朗读，让读英语也成了一种享受。

让早读英语成为一种习惯吧！坚持早读英语能让学生增强对英语的感知，形成习惯，从被动学习转变到主动学习;坚持早读英语还能让学生改善语音，流畅地读也能让学生们信心百倍。只要持之以恒地早读英语，一定会有意想不到的结果。来吧，一起来早读英语！