信息技术对幼儿教育教学的影响思考

许赵婷

◆摘  要：现如今时代的脚步推动着信息技术开始发展及普及，随着现代化信息技术覆盖范围越来越广泛。信息技术也进入幼儿教育的课堂当中，对幼儿教育产生了不同层面的影响，主要在于幼儿层面，教师层面以及家长层面，信息技术改善了以往的单一教学，增加了学习的趣味性，同时，给教学提供新环境，帮助教师顺利进行幼儿教学，实现幼儿园和家长之间及时交流互动。

◆关键词：信息技术;幼儿教育;幼儿教学

用于解决信息处理问题以及分配信息数据的技术总称为信息技术，而信息技术一般应用于计算机、聊天工具、通讯工具等方面。传统的幼儿教育教学已经不适用现在快速发展的数据化时代，因此，信息技術进入课堂是时代所趋，也是教育所需，教师应学会并合理运用信息技术以促进幼儿教育教学新方式，获取教学的最大效益。

一、于幼儿，丰富趣味教学

人们常说的启蒙教育一般指幼儿在幼儿园接受的教育，父母根据孩子的综合情况，选择送幼儿到幼儿园去接受教育。处在幼儿阶段的孩子在一开始去到幼儿园时，因离开父母去到陌生的环境下，便容易产生排斥心理造成哭泣、吵闹现象的出现。面对这样的情况，幼儿教师便要做好幼儿的疏导教育工作，对于学前年龄阶段的孩子教育教学，传统的教学模式并不能很好的引起幼儿的学习兴趣，幼儿甚至会因为枯燥乏味而无法接受学习。而教师能够借助信息技术力量和物质力量做支撑，开发创新幼儿教学的新方式，增添幼儿对学习的新鲜感，创设生动有趣、意境灵动的学习情境，让幼儿消除排斥情绪，增加参与教师教学活动的热情。学前教育活动的安排因具有启蒙性的特点，因此，在组织安排上都结合幼儿的生活进行，最多的方式便是游戏教学，而信息技术的加入使游戏教学层次与方式丰富化，给幼儿带去全新的学习体验，信息技术促使区别于传统教学元素的新元素融入幼儿教学，使教学效果优质化，教学成果最大化。以课堂上幼师教授《三只蝴蝶》故事切实举例，以信息技术作为教学的辅助手段，将故事播放在多媒体中，指引幼儿听声音，通过声音讲述取代枯燥的课文激发了幼儿的兴趣并提高了幼儿的专注力，还有助于幼儿发挥空间想象力，增强教学的联动性的同时，教师还能够在幼儿观看过程中观察幼儿的表情变化，准确掌握幼儿的喜好，针对不同特点的孩子采取不同的教育方式。

二、于教师，开拓教学新环境

在传统的教学环境中，教师开展教学活动，获取教育资源的方式多数依靠公开课堂交流、园内组织会议、阅读期刊杂志等传统手段，接触不到最先进的教育手段，很可能导致教师无法更新教育方式，落后于时代潮流，既不利于教师自我发展也无法开拓幼儿对事物看法的多样化。而信息技术的引入，使教师在一定程度上开拓了自己的视野，首先，在思想观念上，脱离原先陈旧的教学理念，接触最新的幼儿教育观，理解并树立正确科学的教学观念。其次，又能够从多种渠道获得更多的优质教育资源，从而改善教师的教学环境，提升教育能力。现代化信息技术更开拓了多种网络社交平台，能够使教师在教育交流上不再局限于幼儿园内或当地的幼儿教育机构，拓宽了交流范围。现代化信息最大的特点便是自身的时效性和广泛性，教师若是能提高对信息技术的综合运用能力，借助网络媒体进行自我学习，有助于教师更新教学理念，提升教育水平。互联网时代下并不缺乏教师的学习平台，借助信息技术的发展普及，教师可以通过多种途径获得学习资源，如通过看网课，学习优秀教师的教学方法，利用论坛、知乎等网络平台提出在教学遇到的问题以及困难，集思广益，帮助自己有效解决，同时，互联网学习有极大的灵活性，摒弃了传统教师学习的固定方式，让教师能够根据自己的时间对学习进行安排计划，弥补传统学习方式的缺点，为教师的学习生活更具便捷性，更好地践行终身学习观。

三、于家长，加快家园信息交互

在社会快节奏生活的今天，人们在繁忙之余，有家庭的人群还会对儿童在幼儿园的表现和情况而担忧，在以往信息不发达时期，家长和教师之间很难进行及时的沟通交流，对幼儿的教育造成滞缓或困难。现在信息技术的到来，及时解决了家校之间沟通困难或不及时的问题，为家长和教师提供更加便捷、快速的交流途径。家长和教师之间良好的沟通交流有助于幼儿的教育发展，信息技术发展了许多便捷的联络方式与平台，在很大程度上解决了以往家校沟通不及时的问题，教师或园方能够通过微信群、QQ群等聊天平台联系家长，让家长也能够远程看到幼儿的学习和生活状态，既丰富了家校联动的方式也促使教师对幼儿的教育能够因材施教。在幼儿园接受教育是幼儿教育形式的一种，除此之外，家里也是幼儿成长中一个重要的教育环境，家长有无法推脱的责任。在信息技术发展下，一习的兴趣点，摸索出幼儿的特长并有针对性的培养，为幼儿些幼教App层出不穷，也有许多幼儿益智游戏App能够帮助家长充分了解幼儿学将来全面发展打下基础。同时，教师也可主动以微信、QQ等聊天工具询问家长幼儿在家中的行为表现，而家长也可以向教师反馈幼儿的信息，为教师幼儿教育提供参考和帮助，有效提升教育质量。

四、结束语

总体而言，在改变教师与幼儿的思维方式，促进家校双方信息交互，开拓教师学习新环境等方面，信息技术都起着极大的促进作用，在未来还需将信息技术广泛应用于幼儿教育，促使幼儿教育时新化，更近一步地丰富幼儿教育形态，为幼儿学习发展开拓新天地。

参考文献

[1]韩淑芳.现代信息技术对幼儿教育教学的影响[J].华夏教师，2019（16）：74-75.

[2]吴丽丽，谢璐.关于信息技术与幼儿教育整合的思考[J].明日，2019（11）：1-1.