浅谈小学学校德育工作管理的重点

杨利

◆摘  要：目前在我国教育中主要实施的是素质教育，小学阶段的基础教育除了学习文化知识以外，还需要注意学生综合能力的提升。小学德育教育的开展，对学生之后的成长和发展都具有重要的积极作用。因此，在小学德育教育的工作，最重要的时候要发挥学校主平台作用、教师主引导作用、学生主动参与作用，在小学学校中要为学生渲染德育教育的氛围，提高对德育教育的重要性。本文主要在现阶段德育教育中存在的问题进行探索，并提出相关开展的策略。

◆关键词：小学学校;德育工作;管理重点

一、目前开展小学学校德育工作过程中出现的问题

在小学学校开展德育工作是学校管理工作中的一部分，小学生的日常活动、学习离不开学校的教学管理。首先，在现在很多的学校中都实行的是传统的管理工作，即对学生的学习、日常活动、教师的教学、后勤等内容进行管理，这样的管理模式单一、内容简单，对于提高学校的管理工作没有任何的效用。

其次，很多学校对德育教育的重视程度不深，虽然已经对教学教育进行了改革，对于学生的学模式进行了调整，力图转化教师教学方式提高学生的综合素质，但是对于学生的德育的学习不重视。还有部分学生对于德育教育并没有正确的认知，很多教师的德育教学课堂过于单一，内容枯燥，教师通常在德育教学课堂上对学生讲大道理，这就导致学生对德育知识学习没有产生的兴趣，在课堂上的积极性也不高。德育教育的新的管理方式是适应新时期教学提出来的，新时代的教学环境要求学校的管理活动富有一定的科学性、艺术性，希望通过德育教育来更多地提高学生的安全管理的问题，为学生打造一个安全的校园环境。

最后，学校开展的德育系列活动不够频繁，比如一些社会实践教育很多时候都会因为季节、实践的原因，导致活动不能定时的开展。而且学校常常因为学校的条件有效，导致学校或者班级在组织德育活动的时候无法留下原始的材料，为之后开展德育工作失去了具有说服力的证据，无法及时记录学生在学校德育工作中实施中的变化，达不到德育教育的效果。

二、提高小学德育工作实效性的对策

1.完善德育教师师资队伍

学校应当加强对于教师德育素质的教育，提高教师的德育素养，以为教师的德育素养是影响德育教学的一个重要因素。学校应该多录取一些具备专业知识的德育教师到学校给学生提供德育教育。另外，学校也可以对现有的教师进行德育培训，引导教师学习德育知识，提高教师的德育素养，这样也能为学生带来更好的德育教学课堂，调动学生在课堂学习的积极性。教师学生德育教育的重要因素，教师的言行举止都影响学生的学习，作为教师，要严格认识到自己的责任和义务。

例如，学校要定期开展教师德育工作汇报会，让教师对自己学生的德育工作进行汇报和总结，大家一起结合起来，完善和构建学生的德育工作。还有学校要邀请德育教育的专家来到学校为教师提供一些德育教育的经验和方法，让教师能够融会贯通运用到实际教学中。要定期让教师学习《小学德育纲要》《小学生手册》《小学生日常行为规范》等内容，让教师能够通过不断的了解和学习，明确德育工作的目标和自己的职责，调动全体教师对于德育工作的用心。同时还可以指定德育工作管理评定办法，评选优秀德育教师激励教师教书育人的用心性。

三、注重德育教学氛围的构建

在小学校园中，学校应该注重德育教学氛围的构建，提高德育教育的实效性。学校可以在校园内设置一个展示德育风貌宣传栏，或者开展德育教育的讲座。学校还可以建设校园网，设置一个专门的德育教学网页供学生学习。让学生在校园内就可以感受到浓厚的德育氛围，督促学生提高自身的德育素养。学校要以核心素养为核心，要根据不同的學科性质会学生谁不同的符合学生年龄阶段的教学任务，促使各学科的教育工作能够使得德育工作进行良好的融合。

例如，学校可以建立德育工作管理部门，成立由校长带领的德育工作领导小组，在实施德育工作的时候要“一把手”工作，要构建由校长亲自大头，教导主任、总务主任、教师等具体分管、班主任教师随时对学生进行教育的德育工作任务制度;学校还应当组织“德育”演讲比赛、《小学生思想品德评价》等活动让学生参与到德育教育中;作为学校，可以出版一些根据自己学校中的德育工作的校本课本供学生进行阅读和学习，定期地开展阅读交流会，让学生和教师在学习中认识到德育教育的重要性。

四、建立和完善管理规章制度

后期管理是学校管理工作中的重要一环，同样也是实现学校德育教育的重要内容。因此要建立和完成后期管理工作的规章制度，保证学校的后勤管理人员在进行工作的时候能够有章可循，并且要严格落实岗位责任制度和奖惩制度，其最终目的是要提高管理人员的工作质量和效率。后勤管理工作有利于促进学生全面的发展，健康、有序、宜人的校园环境本身就是以整个中国教育资源为基础，良好的校园环境有利于颐养性情，陶冶学生的情操，培养广大学生的自信心和自豪感，进而激发学生学习兴趣，形成浓烈、积极向上的学习氛围。此外，完整的配套设施，优质的后勤服务，也同样起着潜移默化的教育作用，有利于促进小学生身心健康全面发展。

五、结语

小学阶段是学生成长的重要阶段，学生在这个阶段的学习会对学生日后的发展产生重要的影响。因此，学校作为学生学习和发展最重要的平台之一，学校要发挥其引领作用，带领全校学生、教师以及职工人员，完善学生关于德育教育的学习。教师要在日常教学的过程中，结合实际生活加强对学生的德育教育工作，在各个学科中渗透德育教育，提高德育工作的有效性，使得学生在潜移默化中形成正确的道德观念和思想品质;学校要为学生渲染好德育教育的氛围，加强安全管理措施，打造和谐的校园环境。

参考文献

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