通过初中语文阅读培养学生语感探析

钟海英

◆摘  要：阶段学生进行语文知识学习的过程中，教师要尤其注重培养学生的语感，如果没有一定的语感基础，就学生就无法快速地捕捉阅读材料中的关键信息和深层含义。还会导致学生在平时的写作和与人交流的过程中，无法准确的表达自己的观点。结合阅读文章对学生进行语感能力的培养，能够使大部分学生获得语文语感，提高学生的阅读学习能力，让学生对于语文知识的探究学习产生积极的兴趣。

◆关键词：初中语文;阅读教学;语感

随着新课程教学标准的不断改革，教师带领学生开展语文知识的学习，主要目的就是培养学生的语文学习能力，而语文能力从深层次角度进行分析，是一个复杂的学习过程，学生难以在短时间内提高自己的语文综合素养。但是教师依然要结合学生所学习的知识，对学生的语感能力进行培养，这不仅可以使学生的语言运用能力得到有效提高，还能够让学生在此基础上形成个性化的交往学习能力。在阅读过程中，教师要注重传授给学生阅读学习的方法，让学生感受到语感在自己的实际生活中具有非常重要的作用，促使学生，投入更多的精力进行语文阅读知识的学习。

一、强化诵读教学，深化学生语感

学生在阅读学习的过程中，对于声音信息的敏感性非常高，教师在课堂上要有针对性的指导学生参与诵读学习，让学生在多种感觉器官自己的情况下形成良好的语言感受，最终促使学生语感的形成。在参与诵读学习的过程中，学生能够很好的感受课文所表达的具体含义，更加准确的把握文章当中词汇的含义，同时还能够对于文本的结构有系统性的认识。教师在课堂教学过程中，要引导学生多参与诵读学习活动，确保学生能够在诵读的过程中，领悟到文本内容所表达的具体含义。例如，教师在组织学生学习《金色花》诵读的时候，可以让学生通过大声的朗读，体会文章所表达的思想感情。在诵读环节教师要对学生进行诵读方法的指导，通过语气的变化，语调的调整，体会文章当中所表达的深刻含义，学生在反复朗读学习的过程中，能够加深对于课文内容的理解学习能力。

二、营造阅读氛围，激活学生情感

对于初中阶段学生来说，语感的形成与情感的激发都需要在良好的学习氛围当中才能够产生，教师要想切实提高学生的语言感知能力，需要让学生在阅读学习的过程中，进行朗读学习，激发学生的情感素养，引发学生的精神共鸣。对于情感表达深刻的文章，教师可以借助多媒体教学设备，让学生进行直观影像的观看，以此体会到作品当中所蕴涵的深刻思想感情，让学生的语言感知能力能够得到提升。例如，教师在带领学生学习《敬畏自然》的时候，可以借助多媒体教学设备为学生引入祖国山川的神奇自然景观，让学生在课堂上结合课文当中所表达的文字进行观看。学生在朗读课文的时候，教师还可以为学生播放相关的辅助音乐，让学生深刻的感受到作者对于大自然的热爱，以及作为中学生，我们应该树立与自然和谐相处的生态意识，这样才能够达到预期的课堂教学效果。

三、赏读重点句子，感悟语句意境

学生对于语文知识的感知能力，最终都要落实到学生的感情色彩上。但是最开始学生进行语文知识的学习，需要通过生动形象的学习氛围进行感知，通过具体的词语感悟作者所表达的情感。通过作者用词来体会文章的感情基调，因此教师在课堂上可以引导学生对于这些关键性的词语进行鉴赏学习，对于文章当中重要的经典的句子，教师可以采取泛读的方式，让学生更好的感悟到句子当中所表达的语境。引导学生对于重点句子进行分析赏析，能够让学生在赏析的同时，更好的理解句子所表达的含义。例如，初中阶段學生会学习到一篇非常重要的文章，朱自清的《背影》这是一篇经典的散文，文章作者用朴素的语言表达出父爱的伟大。作者在描写父亲为作者买橘子时候动作的艰难。教师可以重点带领学生领悟这几个动词所传递的情感，然后在此基础上为学生播放相关的视频片段，让学生加深对所学文章内容的印象。

四、品读练笔结合，综合培养语感

阅读可以帮助学生有效的积累写作素材，在遣词造句中更好的体会文章所表达的含义。教师要有针对性的帮助学生扩大阅读量，当然在阅读的过程中还需要学生做好摘抄工作。只有多读多练多写，才能够让学生的读解能力得到深层次的发展。学生在摘抄的基础上还可以写阅读感悟，让学生对于文章中精彩的描写，实现有效的迁移，让学生在写作的过程中尝试学着抒发自己内心最真实的感情。经过阅读训练，初中学生的写作语言能够不断走向成熟，在作文表达中能够循序渐进，更加深入的表达自己的感情。例如，教师在教学的过程中，可以让学生模仿阅读文章中的相关内容合理，安排自己的写作结构，首先需要安排好文章的开头与结尾，然后安排好具体的层次和段落，注意自然段的过渡和衔接。学生有目标进行写作训练，就能够让自己的语文阅读语感得到明显提升。

五、结语

语文学习过程中培养学生的语感，需要教师在课堂上给学生留下充足的时间，带领学生进行朗读和感悟，体会文章当中传递的重要情感。教师可以引导学生通过关键信息剖析法，找到朗读课文内容学习的技巧，进而体会文章句子所表达的深层次含义，对于作者所要表达的感情形成自己独到的见解。同时语感的培养还需要学生注意读与写相结合起来，把阅读中积累的相关知识通过写作内化为自己的东西，从而提高学生的阅读学习能力，学生的语言素养也会在不断训练的过程中得到提高。

参考文献

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