艺术提问让互动价更高

谭凤芝

◆摘  要：随着近些年来新课程改革进程的不断深化，各个课程对于学生探究意识和问题意识的培养不断加强，已经逐渐成为了新一轮改革的重点内容，如何通过提问艺术增强师生互动，并激发学生的提问意识，构建出活跃的课堂氛围，已成为语文教师面临的主要问题。

◆关键词：小学语文;教学提问;互动

课堂提问是一种通俗的教学理念，旨在通过“问题”组织学生积极参与到教学当中，达到在互动中巩固和理解知识的目的，然而从当下小学语文教学情况来看，还是存在一定的不足，比如教学缺乏有效提问，学生“启而不发”，师生互动不足等，为激发学生的学习积极性，增强其学习自信心和探究意识，并在学习过程中找出自己存在的问题以及不足，语文教师应该积极采用提问艺术，激发学生的探究意识和互动意识，以全面提升课堂效率。

一、小学语文课堂的现状

当下多数小学语文课堂仍是采用的传统的课堂教学模式，在教学过程中，许多教师并未深刻领会到问题教学的要领和提问艺术的内涵，课程模式倾向于模式化和程序化，更加注重语言知识的灌注，忽略了学生的实际需求和实际应用，学生的学习兴致低迷，思维发散遭到限制，其存在的主要问题主要表现在以下几个方面：首先，小学语文课堂主体倒置，学生本应该是学习的主体，课堂是学习的主要场所，但是教师采用传统教学模式，“一言堂”式的教学方式颠覆了学生的主体地位，与新课程改革要求相悖，不仅没有通过课堂提问营造出良好的教学氛围，还制约了学生思维的发散。其次，教师仍在采用“满堂灌”式教学，一种教法贯穿整个课堂，学生不爱思考，也不善于总结，导致师生缺少互动，课堂气氛沉闷。然后，老师一个人在台上“唱独角戏”，课堂上，学生“沉默”“启而不发”的现象存在，即使教学提出问题，学生也不敢、不愿回答。这些都违背新课程改革的“以学生为主”、注重“课堂提问”的课堂理念。新课程改革是教学的永恒话题，新课程改革的基本点就是一切从学生出发，注重课堂的互动交流，用“提问艺术”点燃学生的思维，课堂是教师发展与学生成长的主阵地，需要积极转变教学理念和方法。

二、艺术提问让互动价更高——小学语文课堂教学提问的策略

（一）教师要有梯度性地进行设问

维果茨基提出的最近发展区理论认为，学生在原有认知的基础上通过一定的脚手架的辅助，能够达到一个新的学习发展区。那么对于小学语文教学，教师要认真了解学生的认知水平和心理特征，提前做好教学课堂问题的预设，所提出的问题要有梯度，将新教授的语文知识与原来所学的知识相联系，让更多的学生参与到课堂中。同时，对于语文课堂的生成性问题，教师应该及时理答，从学生所提的问题中层层深入剖析回归到语文课堂的重点和难点问题上。比如，在二年级语文上册《雪孩子》的学习时，教师可以层次性、梯度性地提出问题，首先让学生看图理解课文的大致含义，然后提问：“同學们思考一下，雪孩子遇到火为什么会融化呢？同学们可以联想一下 雪与云之间的关系。”这时学生通常会积极回答，教师再继续提问：“雪孩子为了救大家融化了，这体现出它怎样一种精神。”通过这样一种提问方法让不同层次的学生参与到课堂中，进一步地思考并主动提出问题。

（二）教师提问方式呈现多样化

教师在设计问题的过程中，要注重问题的探究性、操作性及推理性，并确保所提出的问题能让学生产生探究兴趣。然后，在适当的情节设置“悬念”也是较为有效的问题设计策略，设置悬念是一种能让学生产生强烈探究意识和期待意识的教学方法，既能使学生收获知识的喜悦，又能激发学生的参与热情。

（三）鼓励学生勇于提问，增强师生互动

为增强师生互动，除去教师提问外，也可以鼓励学生提问，老师对学生的行为进行鼓励对于推动课堂进度、激发学生提问积极性具有很大作用，老师的鼓励能让学生产生一种成就感，使他们觉得“我能行”，进而有效激发学生的提问意识，实现师生间的互动。比如二年级上册《坐井观天》的教学中，同学们在进行对这篇文章的学习时，老师首先引导学生朗读全文，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话，在读完之后教师提出问题：“小鸟告诉青蛙天空无边无际，这时青蛙是什么表情？它为什么是这种表情？”，学生们这时就会踊跃思考，在激烈的讨论后，有的学生会说：“青蛙笑了，因为它觉得小鸟很无知！”老师点点头，鼓励道：“这位同学说的很对，其他同学还有不一样的看法吗？”有了这位“榜样”，其他同学的积极性大幅度提升，纷纷举手表达自己的观点。就是这样面带和蔼微笑的鼓励，就会很容易激发学生学习语文的兴趣，让学生积极提问、敢于提问，并让学生感受到语文学习的趣味，让学生真心喜欢上这门课程。此外，老师对于学生的鼓励不仅仅局限于口头上的，有时候一个眼神或者一个简单的动作，也能让学生感受到来自老师的深切关怀。肢体鼓励具有很强的精神力量，它能让学生的注意力全部集中在老师身上，有效消除学生的紧张、胆小不愿意提问的心理，从而让学生敢于和教师互动，敢于在课堂上提出问题。

三、总结

提问教学是提升小学语文教学效率的有效手段之一，也是培养学生创新意识、探究意识以及思辨意识的重要前提，对于促进学生对知识的理解和把握有着重大意义。所以，教师在教学过程中，要积极提问，提问方式要有梯度性和层次性，且也要注重学生的反馈，通过积极鼓励的方式，构建出一个积极、活泼的课堂，鼓励学生不懂就要问，让学生在提问中掌握文本内涵，极大的提升语文教学的实效性。

参考文献

[1]戚发兰.艺术提问让互动价更高——小学语文课堂教学提问艺术的探讨[J].考试周刊，2021（08）：34-35.

[2]顾春莲.艺术提问让互动价更高——小学语文课堂教学提问艺术的探讨[J].读与写（教育教学刊），2013，10（09）：203.