谈初中中国历史教学中传统文化的适当渗透

李武红

◆摘  要：我国一直致力于推广素质教育，传统文化被越来越多人所重视。当前的初中生要在掌握科学知识的同时，也要加强对传统文化的认识和理解，提升自身的文化素养，以此建立强大的精神世界和优秀的思想道德素质。初中阶段的中国历史涵盖了中国上下五千年的优秀传统文化，是提高初中生文化素养的重要依据，因此，在初中历史教学中适当渗透传统文化是一个必然的趋势，作为初中历史教师要加强自身传统文化素养，在教学中采取有效措施提高学生的传统文化水平，促进初中生心智的全面发展。

◆关键词：初中生;历史教师;传统文化;有效措施

初中阶段是人生中的第一次分水岭，也是一个转折点，相较于小学，初中阶段的学习任务繁重，學习压力也更大，表现尤为明显的就是历史学科，因为要阅读和记忆的内容较多，许多初中生对历史课抱有抵触心理。但是，历史学科的人文性和社会性较强，包涵了我国大量的优秀传统文化，学好历史能帮助学生提高自身的道德水平，初中历史教师要有效地开展历史教学活动，在课堂上融合传统文化，帮助学生提高历史成绩的同时也能提高学生的文化素养。

一、提高自身专业技能，使学生树立正确价值观

学习是一生当中很重要的一件事，作为教师更是如此。只有提高了自己的专业技能，才能提高教学质量，引领学生树立起正确的人生观和价值观。初中中国历史教材中有大量优秀的历史人物，作为历史教师要满足当代学生的发展需求，将优秀的传统文化渗入自己的课堂内，就要不断地学习，把自己的知识储备先丰富起来，在课前做好教案准备，在课堂上结合历史人物的价值观和世人的评价，启发和培养学生建立优秀人格。例如，历史教材《最可爱的人》讲的是在抗美援朝时期，人民战士黄继光和邱少云舍己为人的英雄事迹，在战争中，因为这些人民志愿军有着高尚的爱国主义和革命英雄主义精神才最终赢得战争的胜利，这些志愿军都是人民的英雄，他们拥有高贵的人格品质，教师可以播放《中国人民志愿军军歌》给学生听，让学生在歌曲中感受志愿军的伟大，也可以播放关于这段历史的优秀短片，如：《跨过鸭绿江》，让学生通过影像直观感受战争的残酷和志愿军不畏艰难的斗争精神，通过学习这段历史人物故事，能让学生认识到现在美好生活来之不易，应当珍惜当下的幸福生活，也能让学生认识到，优秀的人格魅力是会被历史沉淀下来供后人所敬仰的。

二、利用历史课本素材，让学生了解传统文化

中国历史悠久，历经了几千年的沧桑巨变，沉淀了诸多的优秀文化，初中中国历史课本聚集了大量的优秀传统文化，这些文化博大精深，虽然历史离我们很遥远，但是我们不能忘记历史。历史教师要以课本为依据，通过教材里的传统文化吸引学生的注意，让学生了解和学习更多的传统文化知识。学生通过学习历史教材里的传统文化，可以加深对传统文化的了解，在学习历史知识的同时，学习到传统文化精神，有助于学生形成自己的优秀品德。例如，现代文明下，初中生对农耕生活知之甚少，历史课本中的《原始的农耕生活》能让初中生了解原始农耕经济的主要情况和发展水平，农耕经济的发展对推动中国远古时代社会的进步具有重大意义。《开元盛世》能让初中生了解到农业、手工业和商业在唐朝就已经达到了繁荣。但相比今天的农耕技术，袁隆平超级杂交水稻的产量已是古时的几百倍之多，工农业的发展，促进了社会文明的飞速发展。

三、结合传统文化教育，提升学生民族自豪感

学习历史最重要的目的就是以史为鉴，历史教师要将历史知识和传统文化结合开展教学活动，让学生了解历史人物和历史事件的背景，在学习过程中，不断吸取历史经验，形成正确的认识。教师可以根据人类文明的发展历程，让学生了解中国的发展史，有助于提升学生的民族自豪感。通过学习历史，可以了解和学习到历史人物的崇高品质，增强自己的爱国主义情怀。例如，初中历史教材中《香港和澳门的回归》能让学生学习到“一国两制”的伟大构思和历史意义，香港和澳门与祖国是血脉相连的，是神圣不可分割的，收回香港和澳门，能极大的鼓舞中国人民，提升中华民族的自豪感，从而加深对祖国的热爱之情。再比如，《中国人民站起来了》这节课讲述了开国大典的过程，让学生认识到西藏的和平解放，标志着祖国大陆的完全解放，让学生了解开国大典的过程，提升对开创中国的伟人们无限的崇拜之情，进而提高自己的爱国情怀和民族自豪感。

四、运用现代教学设备，拓展学生历史知识面

现代科学技术在不断的发展，孕育而生了许多先进的教学设备，这些设备的运用，可以给传统课堂增添无限乐趣，对初中生学好历史知识起到了辅助作用，同时也激发了初中生学习历史知识的热情。运用现代教学设备，可以展示课本上没有的知识，可以有效拓宽学生的历史知识面。历史教师可以利用多媒体教学，用直观的方式让学生学习历史知识，可以让学生在轻松愉悦的氛围下牢记历史，有效地提高历史知识水平。例如，在学习《现代文学和美术》的课上，教科书上的知识是有限的，大多是以文字的描述来记载伟大的文学名著和世界名画，历史教师可以利用多媒体，将课本中的世界名画直观的给学生展示，并增加作者的背景故事介绍，可以加深学生对这堂课的记忆，也学到了更多有趣的历史知识。或让学生网上查阅收集相关资料，在课堂上展示交流，既拓宽了学生的知识视野，也提升了学生自主学习的能力。

五、结语

总而言之，在初中中国历史课堂上渗透优秀的传统文化有益于激发学生的兴趣，扩大历史知识范畴，通过历史经验教训建立自己独特的人生观，全面提高自身的文化素养和道德水平，对初中生将来适应现代社会有着极大的作用。

参考文献

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