课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用

魏秀斌

摘 要：作文教学是语文教学的重难点内容，特别是小学阶段学生的词汇量欠缺，作文写作面临无话可写的现状。课外阅读不仅可以让学生了解更多的知识，有效积累写作素材，又可以让学生学习优秀文章的写作方式，更好地进行作文写作。通过分析课外阅读在小学语文作文教学中的作用，提出了更具有针对性的课外阅读应用策略，以供参考。

关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性;应用策略

随着素质教育的深入以及新课改的推进，教育教学越来越重视学生精神文明的建设，为此，学校教育在此方面投入了越来越多的精力和成本。作文写作是语文学习的重难点，如何提升学生的写作能力是教师所面临的难题。而学会作文写作的灵感主要来自日常的阅读积累。高质量的课外阅读习惯有助于学生更好地掌握语文专业知识，开阔眼界，拓展思维，为作文写作积累素材[1]。

一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

（一）有助于提升学生的写作兴趣

写作本身是一个有感而发的过程，是对情感和需求的表达。小学生刚接触写作，语文素养较低，无法准确地表达出自己的想法，认为作文写作是一个沉重的负担，导致在实际写作中言之无物，逻辑混乱，久而久之，丧失了写作的自信心。良好的课外阅读习惯，不仅可以让学生感受到文学的魅力，丰富内心感受，还可以让学生积累更多的语文知识和写作素材，促进写作的顺利进行。

（二）有助于提升学生的写作水平

要想提升学生的写作水平，需要长期坚持积累，广泛收集素材。阅读可以扩展学生的眼界，提升学生的知识积累和情感表达能力。在阅读过程中，学生可以将这些内化成自身能力，并在写作时加以利用，从而提升作文质量。所以，课外阅读与学生写作水平提升密切相关，在教学过程中，教师可以根据实际教学目标，为学生推荐相关的课外阅读材料，帮助学生扩充知识库，提升写作水平[2]。

（三）有助于丰富学生的知识储备

写作教学的要求会随着学生年级的升高而提高，学生的写作内容也不仅限于日常生活见闻，需要逐步丰富写作内容。但小学生社会经验不足，了解世界的途径有限，其自身社会意识的提升主要来源于课外阅读。学生在课外阅读中可以了解更多的世界时事、奇闻逸事与优秀文化，有助于拓宽学生的视野，打开思维，让学生更真实地了解到自己所处的世界以及当下的社会环境，进而对生活有更深刻的理解，逐步提升学生的社会意识。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用策略

（一）培养学生的课外阅读兴趣

课外阅读所积累的写作素材、文章结构知识等可以有效促进学生的写作水平，为此，教师根据教学目标制定有针对性的阅读计划，培养学生的课外阅读兴趣。首先，教師要为学生营造良好的阅读氛围，让学生可以轻松阅读。其次，教师可以根据学生的阅读兴趣以及教学要求，为学生推荐个性化的课外读物，让学生找到属于自己的阅读风格。同时，阅读习惯的培养是提升阅读水平，助力作文写作的关键。所以，教师要注意培养学生良好的阅读习惯，比如写一篇读后感等;同时，教师还应跟家长进行交流，提升家庭对课外阅读的重视，为学生营造良好的家庭阅读氛围。

（二）制订合理的课外阅读写作计划

在制订课外阅读写作计划前，教师要充分掌握学生的个性特点和阅读特点，为学生选择能够满足其认知要求的阅读材料，实现阅读数量和阅读质量双提升的目标[3]。此外，读写结合计划的制订，需满足以下元素：（1）阅读分享：教师要有意识地引导学生在阅读之后进行分享，这样既可以丰富学生的阅读材料，又可以锻炼学生的表达能力;（2）有机结合：课外阅读教学要与新课标教学大纲相结合，为写作积累素材;（3）摘录积累：引导学生在课外阅读中对经典句型、语句进行摘录，关注和分析文章结构，养成良好的阅读习惯，并将这些积累更好地运用到写作中去。

（三）有针对性地提升学生的创作能力

小学生随着年级的增长，学到的语文知识越来越多，其理解能力也需要逐步提升。学生理解能力的形成需要在日常学习中不断积累丰富的字词及阅读理解和写作能力。低年级阶段，小学生如果可以大量阅读，就能为高年级的阅读理解打下基础。不断阅读一方面可以让学生积累字词，加强理解能力，更好地体会作者的思想感情，加深对文章的理解;另一方面可以逐步熟悉作者的写作方法，更好地把握文章结构和布局，提升学生的创作能力。所以，教师不仅要在课堂上积极带动学生进行阅读，更要鼓励学生在课后积极阅读自己喜欢的文章，提高阅读积累。

三、结语

总而言之，丰富学生的课外阅读，可以有为学生作文写作积累素材，提升学生的写作水平，所以，教师要重视小学生的课外阅读活动。

参考文献：

[1]盛春明.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].新课程，2017（16）：56.

[2]刘志萍.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与应用分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（9）：143.

[3]林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].西部素质教育，2017，3（19）：255.