基于游戏视角的小学数学教学创新探究

孟建玲

摘 要：由于数学学科是义务教育体系中的核心学科之一，为了使小学生能够更好地学习数学，教师要积极改革与创新教学模式。基于游戏视角对小学数学教学进行创新，不仅能够激发小学生学习数学的兴趣，还能够提高数学教学质量。

关键词：小学数学;游戏视野;教学创新

小学教育正处在义务教育的起始阶段，也是学生进行基础教育的开始时期，小学数学学习能够帮助学生提升自身的逻辑思维能力和独立思考问题的能力，有助于学生学习其他学科。不仅如此，学生在小学阶段进行数学知识的学习，可以为今后的初中和高中学习奠定基础，所以，要鼓励小学生积极学习，提高对数学学习的兴趣。

一、当前小学数学教学中存在的不足

（一）数学教师缺少新的教学理念

在传统的小学数学教学中，课堂的主导者通常是教师，一般的授课方式就是教师在黑板上向小学生输出相应的数学知识，学生在座位上认真听讲。这种传统的课堂教学方式，没有将小学生的学习主体地位表现出来，也不能夠让学生积极主动地参与到课堂教学活动中。究其原因主要是数学教师缺少新的教学理念，他们认为教学的最好方式和策略就是教师主导、学生听讲的方式。而新的教学理念通常是要发挥学生学习的主体作用，教师作为辅导者和引导者引导学生学习。新的教学理念能够帮助教师及时转变自身落后的教学思想和教学方式，有利于小学生自身的数学学习，也能提高教学质量。

（二）学生缺乏学习兴趣

传统的灌输式教学方式中，学生缺少自由探究数学的机会，这使他们在学习的过程中无法对数学产生更大的兴趣，感受不到数学理论的魅力。并且在传统的课堂中，教师也很少吸引学生的注意力，在讲授知识的时候没有与实际生活进行联系，使学生对数学这门学科的理解仅局限于课本知识，与实际生活不一致，容易让学生产生侥幸心理，让他们对数学学科缺乏重视。

二、在游戏视角下创新小学数学教学的策略

（一）将游戏活动与数学课堂相结合

将游戏活动和小学数学课堂活动结合起来，能够引入新的与实际生活有关的数学知识，为学生学习奠定良好的基础。开展游戏活动能够为学生营造具有趣味性且生动的教学氛围，让学生把注意力快速地从各方面集中到课堂活动中和教师的授课上。数学教师在选用游戏活动的时候需要与实际生活和教材内容进行联系，为学生提供一个新的看待数学知识的角度，将抽象的理论知识变得具体化和形象化并呈现给学生。游戏活动的类型要从身边的事情出发进行设计，从小学生熟悉的场景和事物中开始，这样能够激发学生学习数学的积极性和主动性，也能够帮助学生快速理解理论知识。学生在生动有趣的教学环境中、在快乐的游戏活动中学习数学知识，能够帮助他们快速地在生活中发现数学问题并解决问题，培养自身独立思考的能力。

（二）为学生提供自由学习的机会

在数学教学活动开展的时候，教师不仅要提高学生学习的兴趣，更重要的要注重培养学生的逻辑思维能力，促使学生能够独立解决问题，从而进一步提高小学生自主学习的能力，并在此过程中寻找出适合自己学习数学的方式。小学阶段是学生学习的开始阶段，也是最关键的阶段。在开展游戏活动的基础上，教师需要进一步打破传统僵化的教学模式，让游戏活动与课堂活动相结合，让学生在快乐的游戏中感受和理解掌握知识，真正做到快乐学习。教师可以借助多媒体教学手段进行数学教学，在利用教学工具的同时也要为学生提供更多思考问题的机会，让学生在运用现代化教具学习的时候，也能拥有自由学习的机会，帮助学生梳理数学知识。

（三）在教学时引用游戏活动

由于小学生天性爱玩，对比较复杂的数学知识缺少兴趣，在学习的时候也较难理解。因此，在教学中结合游戏活动成为数学教师授课的最好手段，也是小学生学习最喜欢的方式。在游戏活动中融入数学知识，可以帮助学生快速地掌握知识，也能够使相关的理论由复杂变简单，降低学生学习的难度，让学生在快乐中学习，在游戏中掌握知识。

三、结语

在素质教育全面推行的今天，小学数学教学的改革与创新成为小学阶段改革的重要一步，教师既要提高学生学习的兴趣，又要维护学生在课堂活动中的主体地位，还要营造生动、和谐的教学氛围，激发学生学习的动机，提高学生自主学习的能力，进而促进小学生的全面发展，提高数学这门学科的教学质量。

参考文献：

[1]王维国.游戏化教学在小学数学教学中应用的策略浅析[J].才智，2020（9）：103.

[2]陶怀福.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2020（9）：281.