微课在小学英语教学中的应用

陈红红

摘 要：在当前的小学英语课程中，微课教学法的应用不仅能有效丰富教学资源、增强小学生的学习积极性，还能突破时间与空间的限制，让小学英语课程开展得更顺利。

关键词：微课;小学英语;英语教学

微课可以根据小学英语课程中的教学重点和教学难点来制作短小精悍的微视频，学生只需利用很短的课前时间即可完成高效的课前预习任务。由于微课视频的内容短小精悍且语言通俗易懂，因此可以充分調动小学生的学习积极性，帮助他们养成良好的课前预习习惯。教师要结合以往的教学经验来积极创新微课教学方法，根据小学生的学习基础、学习能力以及兴趣爱好来创新视频内容，提高教学质量。

一、利用微课指导学生完成课前预习任务

通过开展课前预习任务不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还能让他们提前掌握新课程的学习内容，以此节约课堂时间。在传统的小学英语课堂中，教师将绝大多数的精力都放到了课堂教育上，会根据教学大纲中的要求为学生安排大量的背诵和抄写任务。课堂中的教学内容也只局限于英语教材，课堂氛围不够活跃。而微课教学法的应用可以对传统的教学模式进行翻转，教师通过为学生制作短小精悍的微课视频，可以让他们利用课前时间自主观看，以此为学生营造良好的家庭学习氛围。另外，教师还可以利用互联网信息技术来丰富微课视频的教学内容，为学生创设出不同的学习场景。

二、利用微课精准解决教学难题

每一堂课程中都有教学重点和教学难点，而微课教学的另一大优势则是将教学重难点内容精准地展示出来，将其提炼成短小精悍的短视频。例如，在教授“My schoolbag”的相关课程时，此课程的教学难点是让学生熟练理解并应用“Whats in your schoolbag An English book ，a Chinese book...”这一句型，同时还要熟记课文中所提到的诸多重点单词，其中包括English book，math book，Chinese book，story-book，Notebook等。但对小学生而言，想要让他们将这些教学内容熟练应用并灵活记忆，存在着较高的难度。为了能高效完成教学任务，教师可以为他们创设出带有交互性特点的微课视频。在视频最开始时向学生展示以下问题：“Whats in your schoolbag？”并在问题的下方搭配相应的图片，图片的展示时间需控制在5～10秒之内。此处有一个隐藏式的小游戏环节，学生必须要在规定的时间内说出相对应的单词，否则图片将会变成炸弹。为了进一步提高教学效果，教师可以利用翻转课堂中的在线交互模式，让班级中的学生进行抢答，此种方式可以有效锻炼学生的反应能力，并加深单词在他们脑海中的印象。在微课视频的最后，教师可以将此课程的重点单词与图片进行集中展示，并让学生在自己小组内进行交流互动。在这一环节中，学生不仅可以掌握此课程所学的新词汇，还能熟悉重点句式的使用方式，为即将到来的新课程打下良好基础。

三、利用微课延伸英语课程的辐射范围

微课教学方法同样可以被应用到课后的作业上，让学生在轻松、愉快的氛围中高效率完成家庭作业，以此巩固课堂中所学的新知识，延伸英语课程的辐射范围。例如，在学习过“My family”一课后，教师可以利用微课视频为学生布置课后作业。由于学生已经掌握了家庭成员的称呼，教师可以以此为切入点，为学生创设以家庭为主题的情境剧微课视频。通过动画的形式将学生带入真实的学习场景中，让他们进一步熟悉“Whos that man？Hes my...”“Whos that woman？She is my...” 等句型的使用方法，同时确保学生可以精准区分he和she的正确发音。除此之外，教师还可以通过微信群与学生家长建立密切的合作关系，让学生在学生家长的带领下共同完成情境剧再现任务，分别扮演不同的角色来进行对话，可以通过音频或视频的方式将整个对话过程记录下来。当上述家庭作业环节完成后，学生可以自行完成一篇短小的英语文章，并在文中将自己的想法表达出来，通过此种方式能进一步提升学生的创造性思维与逻辑思维能力。

四、结语

综上所述，通过将微课教学法融入小学阶段的英语教学课程中，可以进一步丰富英语课程的教学资源，拉近师生的距离。但要强调的是，教师在运用多媒体技术与信息技术的过程中一定要掌握好“度”，时刻牢记微课教学法只是一种辅助性教学手段，遵循“以生为本”的教学原则来打造适合小学生学习需求的英语课程结构。

参考文献：

[1]蒋晓晨.创新教学方式提高英语课堂教学效率：小学英语“微课”教学的探索与实践[J].苏州教育信息化，2015（2）.

[2]郭云闪.小学英语微课在课前、课中、课后应用的行动研究及注意事项[J].学周刊，2017（13）.