小学古诗文阅读教学的实践探索

邱素芬

摘 要：随着社会的发展和进步，小学古诗文阅读教学理念和教学模式发生了巨大改变，古诗文作为道德教育的素材之一，通过读、咏、演、问等方式开展教学可以发挥其作用。利用古诗文教学可以让学生领会传统文化的魅力，也让学生认识和感受到民族精神和爱国情怀对个人成长的重要性。从小学小古文阅读教学实践探索的角度出发，旨在提升古诗文阅读教学的效果。

关键词：小学语文;古诗文;阅读教学

一、在古诗文阅读中激发学生学习语文的热情

现阶段，在小学古诗文阅读教学当中，学生普遍排斥古诗文学习。这主要与学生年龄特点和古诗文内容相关。小学生思维和行为习惯都处在发展阶段，面对复杂的古诗文内容，无法理解其中抽象性的文字叙述，长久下去，学生会逐渐丧失对古诗文学习的兴趣。为了发挥古诗文的教学作用，当务之急需要小学语文教师通过开展古诗文吟诵活动来激发和培養学生的学习兴趣点。文言文的内容、结构和情感表达方式较现代文来说晦涩难懂，若采取单一的教学方式，学生会因学习兴趣不高而懈怠，在面对这个教学难题时，需要教师带领学生有感情地吟诵古诗文，并按照学生的年龄特点，挑选符合学生兴趣的古诗文。在教师的带领下，学生能够逐渐理解和诵读部分古诗文，这无疑增强了学生的成就感，之后可以通过举办班级内古诗文吟诵比赛，提高学生对古诗文学习的热情和关注程度，这样有利于学生积极投入古诗文知识的学习当中。

例如，在一个班级当中，因学生年龄、个性、成长环境等因素的影响，每个学生的接受能力都不同。有的学生接受能力强，有的学生接受能力弱。作为一名合格的小学语文教师，要照顾到理解和接受能力弱的学生。对于这部分学生而言，古诗文学习的过程是痛苦的。不过教师可以在班级内开展古诗文吟诵活动，这可以使原本接受能力弱的学生在班级活动的影响下开始对古诗文学习产生兴趣。该活动的举办也让学生逐渐养成了阅读古诗文的习惯。学生通过不断的阅读积累，自身古诗文的阅读能力也在逐渐提升。在活动的推动下学生形成了阅读习惯，而这种习惯也激发了学生对语文学科的热情。

二、在古诗文阅读中培养学生的爱国主义情怀

古诗文的学习和阅读都讲究一定的方法，掌握正确的方法将有利于提高学生古诗文学习的效率。在古诗文阅读学习当中，许多学生错认为通过大量的阅读就能提升自身的阅读水平，这种观念并不完全正确，学生只有基于科学的阅读方式才能吸收和利用好所学知识点。教师可以按照古诗文的类型和特点对其进行分类，在学习某个专题时，教师可以收集相关的古诗文，提高学生对古诗文阅读的认识。

例如，在学习爱国主义情怀时，为了让学生理解爱国主义的概念，小学语文教师可以寻找相应的古诗文。如岳飞的《满江红》、杜甫的《闻官军收河南河北》等古诗文都在内容上表达了爱国主义情感，学生深入剖析这些诗句，可以感受到诗人融在古诗文当中的爱国主义情感，这种教学方式不仅能够传授学生学习古诗文的正确方法，还能够通过古诗文学习提高思想觉悟，增加见识。

三、在古诗文阅读中引导学生感受人间真情

我国拥有五千年的文化传承，无数优秀文人通过诗歌、散文、传记等方式传承着中华优秀传统文化和民族精神。我国古诗文的种类和内涵极其丰富，学生通过这些作品能够学到为人处世的道理，也能够培养自身的情感。中华文化素来重视亲情、友情、爱情的传承，这些感情是人成长当中不可缺少的，通过古诗文的学习能够帮助学生理解这些复杂的情感。

例如，在古诗文学习当中，小学语文教师可以向学生推荐孟郊的《游子吟》，正如诗中所描写的“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”，从这些诗句当中能够感受到母亲对孩子的爱。借用简单的古诗文就能完成一场有关母爱的主题思想教育，这种与专题教学相结合的古诗文教学能够摆脱单一的古诗文教学形式。教师在带领学生赏析完诗句后，让学生回到家里也为母亲做一件事情，表达对母亲的爱。此外，古诗文当中也蕴藏着亲情以及友情。在《九月九日忆山东兄弟》当中“遍插茱萸少一人”体现着惋惜，这不正是对友情和亲情最好的诠释吗？

总的来说，我国古诗文可言志气，可传情，可塑造人物性格，亦可以孕育情怀。不论哪一种都值得学生学习。通过古诗文教学，可以提升学生的民族认同感和自豪感，也能够更好地传承中华文化和民族智慧。小学语文教师应摆脱传统教学的束缚，结合德育等教学提升古诗文教学的效果。

参考文献：

[1]吴晓琳.小学小古文与现代绘本比对阅读教学策略研究[D].杭州：杭州师范大学，2020.

[2]朱亚梅.玩转小古文：小学语文古文教学策略探究[J].家长，2019（30）：90-91.