核心素养视域下高中化学实验课资源开发和利用的探究

钟淑红

摘 要：在高中化学教学中，利用化学实验可以引导学生积极探索研究，所以实验教学是提高学生化学兴趣、动手能力，构建完整化学知识体系，提升化学核心素养的重要途径。高中化学是一门以实验为基础的自然科学学科，在高中教学改革中，化学教师始终强调实验教学的重要意义，在课堂教学的实施过程中增加实验教学环节。围绕核心素养背景下的化学实验课程资源开发进行深入探究。

关键词：核心素养;高中化学实验;资源开发

高中化学核心素养的主要目的是培养学生良好的素养，实现终身学习能力，引导学生从更宽的视野和更高的境界实现自我发展。基于此，要想实现高效化学教学，紧跟时代发展的步伐，就需要将核心素养逐渐渗透到化学实验教学中，努力在高中化学实验教学中提升学生化学核心素养。[1]

一、重视化学实验，彰显化学教育特色

化学教学中的活动实验，体现了“实验是重要的化学检验标准”。我们知道，化学学科的学习离不开化学实验，学生通过化学实验可以亲自验证化学内容，加强学生的记忆与理解。例如，简易电池很多时候都是人们利用生活中的一些材料制作的，还有电路板化学腐蚀实验等。这些实用又新奇的实验项目，让学生能从实验当中体会到化学学科的学以致用，学习化学，让我们能更理性地分析身边常见的一些化学现象，实现化学学科的实用性与科学性。

二、提供必要的实验物质资源

为了实现化学实验教学的有效性，学校要创造条件，提供经费采购学生学习化学需要的实验物品，同时还可以鼓励教师与学生自制实验仪器。从过去几年的教学实际情况来看，许多学校由于教育经费不足，化学实验室形同虚设，学生在学习化学的时候很少步入化学实验室，教师在班级中也很少为学生演示化学实验，以至于学生只了解化学理论知识，而对化学实验方面的内容了解较少。学校有条件的话要为学生开放化学实验室，为校园师生提供可以自主进行实验的良好环境。唯有学校提供良好的化学资源，充足的实验设备，才可以在较大程度上提升高中化学实验效果，使学生掌握化学知识、提升实验能力的同时，还可以提高学生的化学核心素养。

三、设计探究实验

核心素养背景下，我们开展化学实验教学可以有效提升学生的自主探究能力，使学生从中感受到化学的巨大魅力，从而融入化学实践课堂学习。教师设计探究性实验，学生通过这一活动实践可以对某些不熟悉的化学理论知识进行分析，并在探究过程中认真观察神奇的化学实验现象，并对实验结果进行验证，从而对化学理论知识有更深入的理解。教师在化学实验课堂中要对学生的探究过程做出合理规划，增强学生的探究意识，培养学生良好的推理能力以及认知能力。教师为学生提供更多自由发挥的空间，促进学生自主探究，并能科学预测实验过程中可能出现的一些现象，对学生的实验过程做出有力的指导。在此过程中，培养了学生良好的探究意识，增强了学生的核心素养。

四、做好化学信息资源的收集与整理

为了使高中化学实验课资源得到更好的开发与利用，需要学校与教师共同努力。我们知道，当前社会是一个瞬息万变的社会，網络资源丰富，但是我们也要用批判的眼光甄别对我们不利的一些信息资源，通过收集与整理，可以构建全面有效的化学实验库。这样，能够为师生查找资料提供便利的条件，节省时间。同时教师也可以倡导学生从生活出发使化学实验与生活中的化学现象建立联系，培养学生学以致用，提高学生的知识迁移能力。学生通过化学实验的学习，能够运用化学知识解释生活中的问题。通过对化学实验课程资源开发利用的深入探究，可以提升化学实验效果，同时还能提升学生的化学能力，增强学生的化学素养。

综上所述，核心素养视域下，教师要更新教学理念，提升自身的素养与能力，在化学实验课程中不断对课程资源进行开发与利用。我们知道实验课堂能够激发学生的兴趣，通过实验操作、观察思索活跃学生思维，培养学生良好的科学意识以及探究能力，同时还能有效落实学生的核心素养教育。为了提升化学实验教学的有效性，教师需要重视学生的实验操作能力、探究能力，培养学生良好的创新意识，只有这样才能使学生形成良好的化学核心素养，促进学生综合素质得到全面提升[2]。

参考文献：

[1]马一卓.基于核心素养的高中化学教材“二次开发”[J].科学咨询（教育科研），2021（6）：181-182.

[2]卞正彤.学科核心素养引导下的高中化学实验教学探讨[J].科学咨询（教育科研），2021（6）：246-247.