基于核心素养视角下小学美术教学策略探究

杨康

摘 要：在我国教育事业不断改革与推进的进程中，小学美术课程走入大众视野，越来越多的人认识到小学美术的重要性，小学美术核心素养在学生的成长道路上有着重要意义。从多个方面提出核心素养下小学美术教学的重要性，并对教学策略进行总结，为小学美术课程提供了参考方向。

关键词：核心素养;小学美术;教学策略

在新课标的全面实施下对教师提出了明确要求，教师在小学美术教学中应正视学生地位，明确学生主体地位，使学生对美术课程产生浓厚兴趣，从而融入美术学习中。学生身心发展的重要时期即为小学时期，小学阶段的学生年纪较小，不成熟，教师在美术教学过程中应及时、正确地引导学生，积极调动学生学习美术的主动性与积极性，基于核心素养引导学生。德育、审美教育、知识教育都属于小学美术核心素养的主要内容，教师应将多方面内容融入美术教学中。

一、核心素养视角下小学美术教学的重要性

1.培养学生的创新思维

艺术学课中美术课程作为重要内容，对学生全面发展有着重要作用，同时激发学生想象力的重要方式也是艺术。小学美术教师在开展教学活动时，应为学生创造更多自主创新的机会与条件，从而激发学生的想象力，培养思维能力。教师应引导学生在想象的基础上逐渐迈向创新，帮助学生逐渐形成创新思维。小学时期是培养创新思维的重要阶段，在美术教学过程中，教师可借助艺术作品，帮助学生树立正确的价值观念。另外，教师引导学生创作属于自己的艺术作品，在实际创作中逐渐开阔思维，使想象力转变为实际创作能力。

2.提升学生的审美能力

学生基础教育的关键时期就是小学阶段，同时在小学时期学生年龄较低，身心才逐渐开始发展，没有正确的辨别能力，因此教师有必要发挥自身引导与教学的作用，及时、正确地引导学生，不断提高学生对事物的辨别能力及审美能力，使学生面对社会上的人或事时能够明辨是非。另外，小学生很容易对其他事物产生好奇心，被其他事物所吸引，因此在美术教学过程中教师应将实际生活融入美术课程中，使学生的好奇心在美术学习中得到满足，利用学生的兴趣及好奇心使学生主动参与美术学习。这一方式在提高学生积极性的同时，还有利于学生爱上生活、感受生活，同时有利于学生核心素养的培养。

二、核心素养视角下小学美术教学策略

1.加强引导，增强学生对美术的理解

在如今教育事业的不断进步与发展中，培养学生的文化理解是学生全面发展与美术技能提高的重要内容。文化理解在解决美术方面问题的同时，还可以应对其他方面的困难，因此教师应根据学生实际学习情况并结合现实生活，不断优化现有教育方式，使学生感受到美术创作的魅力，指引学生借鉴、欣赏不同风格的作品，总结其中的用笔手法、色彩运用、构图形式等，逐渐培养学生的动手能力以及创造能力，让学生更加积极、舒适地享受美术学科。例如，教师在开展雕塑类的课程时，可引导学生欣赏雕塑作品，培养学生的审美意识，在雕塑课堂的学习过程中不仅可以帮助学生更好地理解与掌握美术现象、美术作品及观念，同时还有利于学生感受我国传统文化，促进学生进一步提升核心素养及综合能力。

2.自主创作，促进核心素养提升

学生在学习美术的过程中自主创作是一项重要的美术能力，因此在开展美术教学活动时教师应引导学生细心观察生活环境及学习环境，并将观察到的事物采用美术方式进行描绘，通过这一方式能够有效激发学生的兴趣及积极性，同时还有利于提高学生核心素养。例如，在开展《田野的色彩》的教学活动时，教师可以组织学生对该作品进行分析，理解春绿、夏红、秋黄、冬白，随后让学生采用以上色彩发散思维进行创造，让学生融入创作中，促进学生核心素养的提升。

3.创设教学情境，提高识图能力

教师应将学生识图能力以及认识能力充分考虑到美术教学活动中，根据学生的年龄特点、学习能力以及教学目标制订适合学生的教学计划，另外基于教学大纲为学生创设教学情境，以多种多样的内容激发学生兴趣，提高学生的专注力，促进识图能力的增强。

综上所述，在如今新时代背景环境中，小学美术学课的渗透将逐渐呈现上升趋势，只有在小学教育建设中重视美术課程，才能顺应时代进步，满足新课程标准的需求，为社会、国家培养高素质人才。教师应提升专业素质，丰富知识储备，充分发挥自己引导者的作用，帮助学生更好地学习，提高学生的综合能力及核心素养。

参考文献：

[1]刘海燕.如何在小学美术教学中培养学生个性[J].内蒙古教育，2015（17）.

[2]曾慧.浅析小学美术教学中渗透美育[J].美术教育研究，2016（10）.