在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究

王建霞

摘 要：由于幼儿时期孩子的模仿能力和学习能力很强，所以加强幼儿语言能力的培养对幼儿非常重要。从我国幼儿语言教育存在的不足和提高幼儿语言教育的策略出发，旨在研究幼儿阶段语言教育对幼儿语言发展的重要性，进而提升幼儿语言教育的效率。

关键词：幼儿语言;关键期;语言教育

一、我国幼儿语言教育的不足

1.忽视幼儿语言能力的综合开发

根据语言类教学的特点，语言教学的最终目的是促进人们听、说、读、写四项能力的全面发展。在实际的幼儿语言教学中，由于幼儿教师对语言教学的错误认识，导致幼儿语言教学只注重形式化教学。语言教学的本质在于交流，而不是幼儿背诵多少诗歌能够衡量的。评判幼儿语言能力高低的标准应该是能否独立思考、能否正确表达自己的想法等。

2.忽视幼儿学习能力的开发

幼儿时期正是儿童模仿能力和学习能力最强的时期，幼儿往往能够在听一两遍简短的童话故事之后，将其内容用语言大致描绘出来。在我国幼儿教育中，幼儿教师总在让幼儿按照自己的意愿去挑选图书，幼儿在阅读过程中难免会误解书的内容，但教师没有对图书内容进行进一步的讲解，而幼儿错误的认知会延误幼儿语言能力的提升。

3.忽视日常生活对幼儿语言能力的影响

幼儿时期儿童的模仿能力十分突出，这也导致幼儿的思维和行为经常受到成长环境的影响。由于教师和家长对幼儿模仿能力的错误认识，其认为只要通过每周几节语言课程就能提高幼儿的语言能力，但是实际情况却是幼儿更容易受到日常生活环境的影响，如教师的言谈举止、家长的处事态度和行为等都会对幼儿语言能力的培养产生影响。

二、推进全面语言教育的策略

1.重视语言环境的营造

语言环境对幼儿语言学习至关重要，幼儿语言能力的培养需要在一定的情境中进行，即教师需要为幼儿创设各类语言学习环境，这样有利于幼儿思维能力的形成。例如，为了训练和培养学生在日常购物场景下的语言能力，教师创设了日常购物场景，先进行人物设定，教师和幼儿充当不同的角色，帮助幼儿快速进入购物者的角色。此外，家长也要配合教师的教学计划，在家庭日常生活中，家长需要注意自身的言谈举止，因为这个时期孩子的模仿力很强，所以不能忽视耳濡目染的影响。除此之外，家长通过与孩子的交流可以得知孩子语言能力的高低，从而对孩子进行针对性的语言指导，如语言完整性、优美词汇的熏陶和培养等。例如，早上起床用亲切的问候：“早上好”“我们一起去吃早餐”“今天阳光明媚，真是一个好日子”，长此以往，孩子的语言表达能力就会潜移默化地得到发展。

2.注重幼儿语言能力的全面发展

幼儿教学的重点在于培养和提升幼儿的语言能力，而语言能力通常包括多个方面。若只是注重唱歌和背诵古诗难以有效提升幼儿的语言能力。教师应当注重幼儿语言能力的全面发展。从听、说、读、写四方面出发，训练学生多看、多听、多写以及多练。最后，教师应当落实语言的实际用途，语言作为人类沟通的基础和桥梁，教师要鼓励幼儿大胆表达内心的想法，这样可以有效提升语言教学的效果。

3.欣赏和感知文学作品

文字是语言的载体，幼儿在语言能力提升过程中，除了日常与家长、朋友和教师沟通交流之外，教师也可以向幼儿推荐适合的读物，通过阅读可以提升幼儿的语言表达能力。这种从书籍中获得的语言能力属于间接经验。就幼儿语言能力提升来讲，生活中获得的直接经验和书籍中获得的间接经验同等重要。幼儿通过阅读书籍能够学会各种词汇的使用，也能了解各种词汇的应用场景。最重要的是儿童读物能够激发幼儿学习兴趣，使幼儿能够全身心投入语言的学习中。

4.积极开展促进语言教育发展的活动

按照幼儿阶段性的成长特点，处在幼儿阶段的儿童天性好动，在好奇心的驱使下幼儿喜欢参与各类活动。为此，教师可以抓住幼儿成长的阶段性特点，通过开设各种有趣的语言教学活动来丰富幼儿语言教学的内容和形式，在语言教学活动中，教师可以根据幼儿表现对幼儿进行奖励。

总体来看，语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。幼儿时期是培养儿童语言能力的关键，为此，教师需要依据幼儿的成长特点和学习需要开展各类教学活动和创设各种语言环境来提高幼儿的语言能力。

参考文献：

[1]何丽平.在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究[D].南昌：江西师范大学，2015.

[2]赵志华.谈幼儿语言发展關键期如何推进全面语言教育[J].才智，2016（7）：100.