留守儿童心理健康教育的影响因素与应对探讨

安雪纯

摘 要：阐述留守儿童心理健康教育的影响因素，并明确留守儿童心理健康教育的应对策略：“强化亲子联系，密切情感牵系”“优化隔代教育，提升教育质量”“组织志愿活动，汇集社会力量”。

关键词：留守儿童;心理健康教育;影响因素;应对策略

我国经济的迅猛发展不仅催发了农民工群体的形成，也直接催發了留守儿童群体的存在。留守儿童的家庭教育问题和心理健康问题是摆在教育工作者、政府和社会组织面前一道急需解决的难题。

一、留守儿童心理健康教育的影响因素

农民工的外出使学生的家庭教育和心理健康教育都遭受到“釜底抽薪”般的尴尬，导致留守儿童的家庭生活、心理健康教育和亲子教育都出现了“空岗状态”。

（一）鞭长莫及的亲子教育

农民工的外出使一个家庭“暂时”失去了“顶梁柱”，家中仅仅剩下老迈无力的爷爷奶奶和少不更事的孩子。因此，农民工出去打工挣到了钱，却失去了对孩子进行亲子教育和心理健康教育的机会，解决了经济问题，却欠下了亲子教育和心理健康教育的“账”，导致出现鞭长莫及、无可奈何的亲子教育。

（二）有心无力的隔代教育

农民工的“空岗”使爷爷奶奶不得不“上位”。然而，爷爷奶奶的教育思想和方法较为落后，精力与体力也远远不行，难以与孩子玩在一起、跑在一起。隔代教育自然无法替代亲子教育，心理健康教育更是无从谈起。因此，爷爷奶奶虽然有心帮助孩子，但个人能力却不允许。

（三）尚待开发的社会教育

农民工外出无法实施亲子教育和心理健康教育，爷爷奶奶也难以担此重任，而社会上目前也缺少专门针对留守儿童的帮扶组织。由于社会教育体系尚未针对留守儿童实施专门帮扶和心理健康教育扶贫，教育部门和政府部门也仅仅局限于简单的物质帮助，导致小学生所必需的心理健康教育滋养出现空白。

二、留守儿童心理健康教育的应对探讨

留守儿童心理健康教育问题不仅是新农村建设的重要问题，也是建设和谐社会过程中必须解决的重点问题。否则，现代社会的巨大进步也会因此而大打折扣。

（一）强化亲子联系，密切情感牵系

心理健康教育的高效实施者是家长，因此，家长应该合理安排和规划自己的工作时间，努力挤出一些时间和孩子进行视频通话，哪怕两天就进行一个小时的视频对话，对于小学生来也是“最美礼物”。由此可见，日益普及的互联网可以成为强化亲子联系、情感沟通、心理交融的重要平台，家长要积极与留守儿童多联系、多聊天、多谈心。这样，家长就能够帮助留守儿童将积压在内心深处的负面情绪、灰色心理和情感块垒一一倾诉出去，使留守儿童能够进行压力舒缓、心理宣泄和情绪释放，进而慢慢走出心理健康问题的阴霾之地，去迎接灿烂美好的新生活。

（二）优化隔代教育，提升教育质量

我们不仅要提醒在外面打工的家长多与留守儿童进行视频对话和情感沟通，还要积极挖掘隔代教育的最大教育潜能，让爷爷奶奶力所能及地多与留守儿童说说话、聊聊天，周六、日一起做做饭，一起改善伙食等。心理健康问题始于封闭，终于交流。因此，只要爷爷奶奶积极主动地提高与留守儿童的日常交流次数，留守儿童的精神状态、心理态势和生活情绪就会有所舒缓和好转。因此，爷爷奶奶不仅要成为称职的“火头军”，还要成为精神文化生活的设计者、实施者、完善者和坚持者，因而爷爷奶奶的责任很大，任重而道远。

（三）组织志愿活动，汇集社会力量

心理健康教育不仅依靠爸爸妈妈和爷爷奶奶，社会力量也是不可小觑的教育资源。虽然现在尚没有专门服务于留守儿童的公益性组织，但是我们有志愿者，不计其数的志愿者也能够在社会上凝聚成为强大的精神动力，为留守儿童送去关爱与温暖。因此，志愿者可以带领留守儿童进行一些公益性活动，以此帮助留守儿童进行足够多的社会实践活动，使留守儿童摆脱无助、弱势、自卑的灰色心态，成为爱的输出者。

综上，留守儿童的心理健康教育问题应该得到全社会的关注、关心、关爱与帮助，教师应积极探究留守儿童心理健康教育问题的有效解决方案，并借助强化亲子联系、优化隔代教育、组织志愿活动等策略，为留守儿童送去温暖，使其健康成长。

参考文献：

[1]王庆华.农村留守儿童的心理健康教育[J].科教文汇，2018（29）：154-155.

[2]张莉.农村留守儿童的心理健康教育探究[J].西部素质教育，2018（21）：86-87.

[3]朱晶.浅析留守儿童的心理健康教育[J].黑河教育，2018（3）：8-9.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“农村留守儿童心理健康方面的研究”（立项号：GS[2020]GHB2347）成果。