小学语文课堂教学中学生健康人格的培养分析

金玉兰

摘 要：在小学语文课堂教学中，培养学生健康人格是主要的教学目标之一，教师应将健康人格培养融入小学语文课堂教学中，为学生营造良好的学习氛围，创造良好的学习环境，关注学生人格培养，从而更好地培养学生的健康人格。首先分析了小学语文课堂教学中培养学生健康人格存在的问题，然后探究具体的培养策略，以供参考。

关键词：小学语文;课堂教学;健康人格培养

语文是一门基础性学科，在语文教学中，学生的参与度是非常重要的。传统的教学中，教师将更多的目光放在提升学生学习成绩上，对于学生人格、价值观、综合素质的培养多有忽视，在这种情况下，为了更好地保证语文教学质量，教师还需要充分认识到培养学生健康人格的重要性，在课堂教学过程中，有意识地对学生的健康人格进行培养，优化学习环境和氛围。

一、小学语文课堂教学中培养学生健康人格存在的问题

（一）忽视学生个性化发展

每个学生的性格、兴趣爱好、学习能力、思维能力都不相同，属于独立的个体，存在明显的个性化差异，所以想要更好地培养学生的健康人格，需要教师重视学生的个性化发展。但当前很多教师在开展课堂教学活动时，会下意识忽视学生的个性化发展，建立硬性的规章制度，不利于学生的发展[1]。

（二）没有充分挖掘培养学生健康人格的价值

受传统教学模式的影响，当前很多教师对学生健康人格的培养都浮于表面，教师的教学活动与健康人格培养相关性不高，知识联系也相对较少，难以真正引导学生发生思维碰撞，影响教学效果和健康人格的培养效果。

二、小学语文课堂教学中学生健康人格培养的具体策略

（一）改变教书育人观念，帮助学生树立健康的人格

在传统教育观念中，教师对学生健康人格的培养重视度不高，因此，要想更好地培养学生的健康人格，需要教师及时改变自身的育人理念，真正重视学生健康人格的培养，将培养学生健康人格融入日常课堂教学活动中，

引导学生高效学习，走进学生的心灵世界，从而更好地发现学生的心理问题，并且及时地对学生的心理问题进行纠正，帮助学生净化心灵，培养健康的人格[2]。例如，在课堂教学中，要关注学生的年龄特点和性格特点，结合学生的情况，尊重学生的个性化差异，从而开展符合学生的教学活动，帮助学生建立健康人格。同时，教师也要以身作则，为学生提供良好的榜样，从而潜移默化地影响和改变学生。

（二）构建生活化语文课堂，培养学生健康人格

语文是一门基础性学科，在我们的日常生活中有很多语文知识相关内容，所以，教师在培养学生健康人格时，也需要充分认识到这一点，将更多生活化的内容引入小学语文课堂中，构建生活化课堂，然后将健康人格培养与生活化课堂融入，有意识地引导学生的思想观念，

为学生创造良好的学习环境，从而更好地培养学生的健康人格[3]。例如，教师在《尊严》等课文的教学过程中，可以给学生讲一些生活中关于尊严的故事，类似“遭受灾难的难民坚持为别人做一些事才接受食物，20多年后，他成为石油大王”等，通过小故事给学生传达什么是尊严，什么是自尊自爱，从而将健康人格培养与课堂教学结合起来，更好地培养学生的健康人格。

（三）重视营造良好的学习氛围，为健康人格培养奠定基础

小学阶段的学生年龄小，在这个阶段，学生受周围环境的影响会比较大，在这种情况下，想要更好地培养学生的健康人格，还需要教师在开展语文课堂教学活动时，注意课堂氛围的营造，改变沉闷的课堂环境，从而更好地引导学生参与到课堂中，也能有效培养学生健康的人格。如在教学课文时，尝试让学生找一找身边的人和故事，或者鼓励学生将自己的想法表达出来，通过这种方式，营造和谐的学习氛围，也能更好地锻炼学生的思维品质和心理状态，从而让学生形成健康的人格。

三、结语

综上所述，在当前的教育环境下，培养学生的健康人格尤为重要，所以需要教师改变教学理念和教学模式，营造良好的课堂氛围，从而更好地培养学生的健康人格。

参考文献：

[1]魏亮，李军靠.小学语文课堂教学中学生健康人格的培養[J].西部素质教育，2019，5（10）：82-84.

[2]张花英.小学语文课堂教学中学生积极心理培养的策略[J].赤子，2019，36（18）：96.

[3]许娅雯，徐超声.语文教学与农村初中留守学生健康人格的培养研究[J].下一代，2020，21（5）：1.