教师的语言幽默感在初中语文教学课堂的应用分析

胡中华

摘 要：在初中语文课堂上，教师使用幽默的语言进行教学，能够增强课堂的趣味性，使语文课程的教学生动有趣，吸引学生的注意力，使学生能够主动参与到课堂教学中，从而提高学生课堂学习的效率，对初中生的发展有着积极的意义。

关键词：初中语文;幽默感;教师语言;课堂教学

在教学中，教师语言的幽默感能够让学生对教师产生好感，进而喜欢上教师所教的科目。所以，在初中语文课堂教学中，教师使用幽默的语言，能够使学生喜欢上语文课程，提高学生学习语文的兴趣，使学生积极地学习课程知识，推动课堂教学质量的提升，有利于提高学生的语文水平。

一、初中语文课程的教学现状

在目前的教学中，很多语文教师认为课堂应该是严肃认真的，采用传统的教学模式，通过灌输的方式向学生讲解课程的知识，使用的教学语言比较正式，教学的内容枯燥无聊，课堂的氛围比较沉闷，很容易使学生对语文课堂教学产生厌倦心理，久而久之，学生就会失去学习兴趣，导致缺乏学习积极性，经常在语文课堂上走神、交头接耳或者是做一些与学习无关的事情，最终造成语文课程的教学效果很不理想。

二、在教学中教师使用幽默语言应坚守的原则

（一）不要偏离课程的教学

在课程教学中，使用幽默语言的目的是增添课堂的趣味性，提高学生学习的积极性，从而提高课堂的教学质量。所以，教师在课堂教学中使用幽默语言的时候，不要单纯为了搞笑而使自己的语言偏离课程教学，这样就会显得本末倒置。

（二）保护好学生的自尊心

在语文课程教学中，教师在使用幽默语言的时候，要尊重学生，不能借着开玩笑的名义嘲笑学生的不足之处，要保护好学生的自尊心。

（三）不要低俗

在人们的心中，教学是一件高尚的事情，教师是一种文明的职业。所以，将幽默的语言应用到课堂教学中，教师不要口无遮拦，使用低俗的语言，从而有失身份。

（四）维持好课堂的纪律

在语文课堂教学中使用幽默的语言，能够使课堂变得丰富多彩，使学生的心情变得愉悦，产生兴奋感，如果此时教师没有维持好课堂的纪律，学生很容易忘乎所以，大声交谈，导致课堂陷入一片混乱当中，严重影响到教学的顺利实施。所以，在使用幽默的语言时，教师要维持好课堂的纪律，保证课程能够讲解下去。

三、幽默的语言在初中语文课堂教学中应用的方法

（一）使用幽默的语言委婉地指出学生的错误

初中生正处于青春期，具有较强的逆反心理。在初中语文课程教学过程中，学生难免会犯一些错误，如果教师对学生进行严厉的批评，学生很容易不听教师的话，故意与教师作对，从而对课堂教学秩序造成严重的影响，最终导致语文课程的教学效果不理想。针对这种情况，教师就可以使用幽默的语言委婉地指出学生的错误，使学生能够意识到自己的错误，并且愿意改正错误。例如，在语文课程教学中，上课的铃声已经响了，但是还有几个学生没有回到自己的座位上，这时教师使用了欢乐斗地主中的一句话“快点吧，我等的花儿都谢了”，引得全班学生哈哈大笑，同时，几个没有回到座位的学生迅速回到自己的位置。可见，教师使用幽默的语言委婉地将学生的错误指出来，能够使学生更加容易接受，快速改正自己的错误，从而保证课堂的秩序，使教学能够顺利实施。

（二）使用幽默的语言加深学生对一些易错知识点的记忆

在初中语文教材中有很多比较容易出错的知识点，在教学的时候，教师总是反复进行强调，但是仍然还有很多学生不能準确掌握这些知识点。因此，教师在讲解这些知识点的时候，可以借助幽默的语言加深学生对这些知识点的记忆，从而使学生能够掌握这些知识。例如，在教学论语“学而时习之，不亦说乎”这句话时，教师故意将后半句翻译成“不也是说话吗”，使学生哄堂大笑，并积极纠正教师的错误，从而使学生牢牢记住这一知识点。

（三）使用幽默的语言吸引学生的注意力

在教学中，使用幽默的语言能够吸引学生的注意力，使学生主动参与到课程教学中，从而提高学生学习的积极性。例如，在教学《天上的街市》这一课的时候，教师在讲课之前使用幽默的语言说：这节课我们要到天上的街市去逛逛，看看神仙的“街市”和我们人间的有什么区别。教师幽默的语言勾起了学生的好奇心，使学生快速进入学习状态。

综上所述，在课堂上使用幽默的语言不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生快乐地学习。在教学中，教师要转变教学观念，结合课堂的具体情况灵活使用幽默的语言，从而使课堂变得生动有趣。