以生为本打造初中语文高效课堂

杨玉琴

摘 要：从初中语文教学现状来看，要实现对学生的有效教育，应进行高效课堂的构建，落实以生为本的教育理念。基于以生为本的教育理念，从学生的兴趣需求、学习能力等方面对如何打造初中语文高效课堂展开讨论。

关键词：初中语文;以生为本;高效课堂

随着新课程改革的不断深入，以素质教育为基础，以学生为课堂主体的创新教育模式得以出现，这对初中语文教学工作提出了新的挑战。教师想要实现对学生的认知启发，实现对学生的语文素质培养，应保障教学工作能达到高效状态。在这一教育理念下，以高效课堂构建为基础的教学目标得以出现。基于对当前教育工作的研究和分析，为了能完成对高效课堂的构建，做好以生为本教育理念的落实至关重要，文章以此为切入点展开讨论。

一、了解学生的兴趣需求，做好课前导入设计

要实现对以生为本教育理念的应用，应做好对学生兴趣需求的了解，因为兴趣需求是学生学习动力的主要来源。以往的初中语文教学之所以低效，就是因为教师没有做好对学生的兴趣激发，以至于学生缺少应有的学习动力，进而导致教学工作无法达到理想的效果。例如，在进行《〈孟子〉二章》的教学之前，我在考虑学生兴趣需求的基础上，选择在导入环节以讲故事的方式让学生了解孟子。在讲故事的过程中，我除了会给学生讲孟子的故事之外，还给他们讲“孟母三迁”的故事，其目的是让学生知道环境对人成长的影响，让他们感受孟母的伟大。又或者在进行《赤壁》的学习时，在综合分析学生认知兴趣的基础上，选择在课前为学生播放赤壁的视频资料，让学生通过形式新颖、内容丰富的视频去认识、了解赤壁之战的历史，由此进一步调动他们的学习热情，增强他们对课文内容的学习效果。在完成视频播放之后，为了进一步调动学生的学习热情，我与学生针对“赤壁之战中你最喜欢谁”这一内容进行了讨论，让学生将自己对三国历史人物的喜爱之情表达出来，我会根据他们的表达来了解他们的思维状态，并以此为核心进行接下来教学工作的设计，以确保初中语文高效课堂能更快、更有效地构建。

二、掌握学生的学习能力，开展师生互动教学

在语文教学中，基于以生为本的理念进行高效课堂的构建，要先做好对学生的认知启发，设计出能与学生良好互动的教学情境，以确保学生可以在教师的引导和辅助下更好地完成教学内容的学习，进一步增强学生的课堂学习效果。例如，在进行《愚公移山》课文的学习时，虽然课文是古文，但学生对这一经典故事都有一定的了解。为了锻炼学生的学习能力，让学生能获得更好的学习体验，我设计了自主学习模式。在自主学习过程中，我先让学生独立学习，在学生完成自主学习后，我会与他们针对课文内容进行互动交流，让学生在我的引导下，将自己所看到的、学到的知识表达出来，并与同学、老师针对课文内容、情节进行讨论，由此来实现对学生学习需求的满足，提升学生的学习能力。在完成课堂讨论后，我针对学生的课堂表现与他们进行交流，让学生发现自己的优势和不足，在发挥自己优势、改善自己不足的同时，进一步实现对学生的有效指導，由此做到在提升教学质量的基础上，实现对学生学习能力的培养，为高效课堂的有效构建带来良好的助力。

总而言之，想要实现对初中语文高效课堂的构建，教师必须落实以生为本的教育理念，在与学生进行良好互动的基础上，完成对学生的有效引导，实现对他们学习热情的激发。除此之外，教师还必须加强与学生之间的互动，让他们真正感受和体会到语文知识的魅力，并能在学习中进一步做好对课堂知识内容的研究，由此提升初中语文教学工作的有效性，为学生的语文素养构建打下良好的基础。

参考文献：

[1]张晶科.基于核心素养的初中语文高效课堂的构建[J].读与写，2021，18（3）：92.

[2]高彩.打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J].散文百家，2021（18）：186.