情景式兴趣教学应用于初中音乐教学中的路径探究

崔婷

摘 要：为了提升学生对音乐课堂的学习兴趣，将情景式教学引入初中音乐课堂是很有必要的。教师必须充分掌握此种教学方式，以提升学生的综合素质。

关键词：情景式教学;初中音乐;教学方法;兴趣培养

初中阶段是学生品格形式的重要奠基阶段，初中音乐作为学生鉴赏课程的重要组成部分，也是影响学生审美观及价值观念的重要课程。因此，顺利、有效地开展初中音乐课程，是音乐教师的首要任务，通过音乐课程对学生的人格健全形成良好影响，是音乐课堂必须完成的任务。

一、初中音乐课堂开展现状

目前，虽然素质教育已经在全国范围内普遍实施，音美教育的重要程度也日益凸显。但从根本上而言，初中音乐课堂的发展现状仍不容乐观。普遍来看，主要存在以下几方面的问题。

1.学校对音乐课堂的重视程度欠缺，这是初中音乐课堂面临的最大难题

受学生中考影响，学校对音乐等边缘学科重视程度低，甚至将其“分而化之”，把音乐课程分给其他几门文化课科目。这种只重视分数而忽视学生综合素质的行为其实不利于学生的人格健全，久而久之，建立在提高学生成绩基础上的教学就会变成无本之木。

2.教师的教育方法不适合初中生的学习

音乐课程作为乐理性、专业性强的课程，如果教师在教授过程中只对学生传授技巧性的知识而不注重学生的接受能力，学生就会丧失对课程的兴趣，甚至变得厌学。这样自然不会取得理想的教学效果，也不会起到提升学生鉴赏能力的作用。因此，教师要开展符合初中生的课堂，提升课堂教学实效。

3.学生对音乐课程的兴趣不高，这是学生不想学习音乐课的根本原因

无论是哪一门科目的开展，都必须建立在学生兴趣爱好的基础上。只有学生对课程有兴趣，他才能将注意力放于课堂上，配合教师完成每一节课的学习。反之，学生如果兴趣寡然，即使他坐在教室中，也很难集中注意力，更不可能完成学习任务，这样的课堂可以说是完全没有意义的。

二、情景式兴趣教学在初中音乐课堂上的运用

针对目前初中音乐课堂的种种状况，我们可以尝试从以下几个方面来改善现今的初中音乐教学。

1.重视音乐课堂的重要性

音乐不仅是学生学习乐理的科目，同时还是学生接受思想教育的重要科目，其重要性不言而喻。我们必须有清楚的认知：音乐课与其他科目同等重要，并在教学中发挥着思想教育功能，能为学校的管理和学生的成长助力。例如，教授《祖国颂歌》这一单元模块时，就可以结合“我身边的革命故事”来对学生进行精神熏陶，这样的思想教育告诉学生必须牢记历史，奋发前行，为祖国的发展贡献力量。

2.教师的教育教学方法应该随着时代的发展和社会的进步而有所改变

现在的教育环境和之前相比已经有了很大的进步，因此，教师教学也应该与时俱进。如现代新媒体的运用就是情景式教学的一个很好的工具。教师在备课时搜集与课堂有关的视频、音频，并通过多媒体设备进行播放。如在教授八年级下册第二单元《梨园风采》时，如果只讲理论知识学生肯定感觉晦涩难懂，但如果运用多媒体，效果则会事半功倍。教师可以搜集学生能够理解的京剧选段进行播放，也可以播放《游园惊梦》的视频，这样学生就会有直观的感受，更容易产生震撼的学习体验。总之，教师的工作在不断发展变化，只有充实自己，才能更好地完成教学任务。

3.初中音乐课堂必须以学生的兴趣爱好为基础

为了提升学习的兴趣，教师可以从课堂导入入手，选择学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的点来进行导入。如教学“中国流行风”这一单元时，可以让学生将他喜欢的流行曲目分享给学生，以引出本单元带有“中国风”的歌曲让大家欣赏。再者，教师还可以举办学生都喜欢的歌唱比赛、合唱比赛来教学，这样既丰富了教学形式，又能够提升学生的团结协作能力。在教学舞曲时，也可以排练短小的剧目，歌舞一体，让学生爱上音乐课程。除了在课堂上教授音乐，教师也可以适当改变学习地点，选择到户外进行教学。

三、结语

作为一名初中音乐教师，我们的工作在于发掘课堂上的可利用因素，结合学生的特点开展教学，将音乐与人格发展相挂钩，将音乐与学生终身发展相挂钩。不只让学生感受音乐之美，更让学生得到精神升华，为学生的成长奠基。

参考文献：

郑宇.初中合唱音乐合唱教学中培养学生合作能力有效路径研究[A].2019年教育現代化教学管理座谈会论文汇编[C]，2019.