幼儿武术游戏对幼儿智力发展的研究

胡静

从相关的调查数据中了解到，武术有助于开发幼儿的智力，并取得较为明显的效果。我国还未编制完整的武术游戏教材，但是近几年来，与幼儿武术游戏相关的文献日益增多，相关的设想也得到了认可，由此可见，在幼儿教育中，武术游戏得到了家长、幼儿和幼儿园的认可。为了能充分发挥幼儿武术游戏的作用，达到发展幼儿智力的目的，幼儿教育工作者要进一步探讨幼儿武术游戏，深入挖掘幼儿武术游戏的内涵和价值，推动幼儿教育的发展。

一、合理运用幼儿武术游戏，发展幼儿的感知能力

所谓时间知觉指的是人体对时间的认知与感知，主要表现在人体感知客观事物和客观现象。时间知觉通常与听觉、视觉、机体觉相结合，以此来强化人体的时间知觉能力。幼儿武术游戏包含了与时间相关的要素，比如幼儿要在教师规定的时间里完成某一项任务，在完成某一项任务时，幼儿还要考虑到顺序、步骤、速度等多个因素，为此，幼儿要具备科学、合理安排动作的顺序。

所谓空间知觉指的是人体对空间的认知与感知，主要表现在人体对方向、位置、形状等内容的认知。幼儿武术游戏中有多个项目都需要幼儿准确地判断事物的空间属性。我们以“刀枪入库”这一游戏为例子，幼儿要根据教师所提供的图片或者教师的描述，准确地将兵器的形状呈现在脑海中，同时以绘画的形式将兵器的形象呈现出来。如果幼儿缺乏空间感知能力，那么他们无法将兵器的形象呈现出来。

所谓运动知觉指的是人体对运动位移的认知与感知，主要表现在运动速度、运动方向和运动形态等方面。幼儿武术游戏是围绕着武术来进行的。我们知道，武术属于一项民族体育项目，为此，武术游戏要符合相关的运动规律。以“八仙过海”这一武术游戏为例子，通过开展此项游戏，幼儿要做出马步架打等动作。在武术游戏中，教师要引导幼儿多加练习，在练习中，不断发展幼儿的运动感知能力。

二、科学运用幼儿武术游戏，培养幼儿的观察能力

观察力，顾名思义，是人借助器官来认识事物的一种能力。换言之，即观察事物的能力。从某种程度上来讲，观察力的发展与智力发展有着一定的联系，为此，幼儿园要综合培养幼儿的观察力和智力。在幼儿武术游戏中，有一部分项目要求幼儿具备一定的观察力。

以“十八罗汉”这一武术游戏为例，在此游戏开始之前，幼师要教授幼儿一些相关的武术动作，接着让幼儿观察残缺的武术动作图片，针对一些残缺的武术动作图片，幼师让幼儿演示完整的武术动作，又或者描述完整的武术动作。经过反复练习，幼儿能准确说出武术动作的名称，并将图片残缺的部分记在心里。学习武术动作时，幼儿既要观察动作的手形，还要观察步形和掌形等，通过区分记忆，掌握不同动作的要领。武术动作并不相同，有的武术动作是单独的，有的武术动作是组合的，为此，幼儿要准确了解动作与动作间的内在联系，准确、完整记忆武术动作，强化幼儿的观察能力。以“木块图案”这一游戏为例子，此游戏考验了幼儿对颜色的认知能力，还考验了幼儿对方向、形状的观察能力。

武术游戏中有很多发展幼儿智力的游戏，如“小马过河”这一武术游戏，当幼儿学会了马步动作之后，他们能在“河对岸”灵活组合动作图案。通过观察武术动作，幼儿准确地拼出正确的图案，此时，幼儿的观察能力得到了提高。

三、充分运用幼儿武术游戏，强化幼儿的记忆能力

幼儿武术游戏除了发展幼儿的运动感知能力和培养幼儿的观察能力之外，还可以强化幼儿的记忆能力。以“报数”这一游戏为例，开展此游戏时，教师要求每位幼儿将从1到9这九个数字与相关的动作对应起来。当幼师说出一个数字时，幼儿要快速说出与该数字相对应的武术动作。对于一些能力较强的幼儿，当幼师说出一个数字时，其要快速、准确地演示这一武术动作。此游戏的引入，便于学生直观地认识材料，还能强化幼儿处理材料和表现材料的能力。接着通过协调听觉、视觉等多种感官，强化幼儿的记忆力。因此，开展幼儿武术游戏时，要充分借助幼儿记忆力培养法，着重强化幼儿的记忆能力。

总之，开展幼儿武术游戏时，要遵循游戏创编原理，結合幼儿的生理特征和心理特征，同时要考虑到武术运动的基本规律，科学、合理地将幼儿武术游戏引入幼儿教学中。通过幼儿武术游戏推动幼儿的身心健康发展，强化幼儿对武术的兴趣，提高幼儿对武术的认知。

参考文献：

张云崖，朱安洲，张玉凤，等.幼儿武术游戏对幼儿智力发展的实证研究[J].武术研究，2016（12）.