小学数学微课设计需要注意的问题

马克林

摘 要：随着信息技术的发展，小学数学微课设计受到了广泛的重视，通过微课设计能够推动教学方式的创新，从而有效提升教学质量。在小学教学微课设计过程中需要注意的事项有很多，教师要具备较强的专业能力和信息技术掌握能力。将探讨小学数学微课设计需要注意的问题。

关键词：小学数学;微课设计;注意问题

现阶段，信息技术在各行业有着广泛的应用，其中也包括教育行业。在小学数学教学中应用信息技术能够有效增强教学的趣味性，促使小学生可以激发自身的学习兴趣，进而掌握更多重点内容。但小学数学微课设计需要注意的问题很多，如教学重点突出、注重教学的多样化等，教师需要加强对小学数学微课设计的研究，以此来设计出高质量的数学微课。

一、要突出教学重点

微课是借助多媒体技术来进行视频讲解，目的是让学生在短时间内掌握相应的知识，有利于提升教学效率和教学质量。因此，微课设计的教学内容非常重要，一定要从学生的学习需求入手，在掌握学生的学习情况后进行教学重难点的选取，确保教学微课设计的合理性，从而制造出高质量的微课视频。由于小学数学概念较为抽象，学生在学习过程中容易感到困难，借助微课视频可以使教学变得形象化，促使学生能够明确数学理念的内涵，进而更好地掌握数学知识。

例如，在教学“平行线知识”时，教师可以制作两人相对而行的视频，为学生提供多样化的教学情境，让学生体验“平行”这一数学概念，然后进一步理解“平行线”概念的内涵，从而为后续知识学习打下良好的基础[1]。

二、符合学生的身心发展特点

小学生具有好玩、爱动的特点，为了有效激发学生的学习積极性，应该注重微课设计的趣味性，将符合学生身心发展特点的内容融入其中，促使学生能够感受到数学学习的乐趣，从而有效提升数学教学的质量。例如，数学教师可以将生活中常见的事物制作成图片，为学生播放这些图片，目的是吸引学生的注意力，并提出相关的数学问题，引发学生思考，以此来培养学生的思维能力。对于数学微课设计，教师需要将重点放在知识点的讲解上，让学生在课后自主练习，也可以布置一些课前预习作业，这样能够节省大量的教学时间，进而有效提升教学效率[2]。

三、注重教学设计的多样化

针对学生个人学习方面的差异，需要注重微课设计的多样化，根据不同的学生来进行设计，充分考虑学生的能力和水平，以此来设计科学、合理的微课视频内容。同时，教师要认真选择教学方式，如问答式、解题式、讲授式等，目的是培养学生的自主学习能力，促使学生具备较强的思维意识，从而更好地理解相关的数学内容。借助微课视频可以将过去抽象的数学概念变得形象化，便于学生更好地掌握数学知识，最终实现学生数学学习成绩的提高。

对于部分教学重点或教学难点，教师可以采用解题式来进行微课设计，为学生揭示经典例题的思维模式，不断拓宽学生的解题思路，促使学生更好地进行问题分析和推算，从而有效提升自己的学习能力。

四、注重学生的参与

现阶段，小学数学教学存在较大的弊端，如学生的参与性不够高，教学氛围过于枯燥，无法营造良好的教学环境，导致小学数学教学无法进一步发展。不少教师往往将设计好的视频进行投放，没有为学生进行详细的讲解，导致小学生不能及时掌握相关的知识点，从而影响了对后续数学知识的学习。因此，教师要正确看待微课教学的意义和价值，认识到微课是一种有效的教学方式，同时也是培养学生自主学习能力的一种途径，然后从中着手，设计出适合当前教学需求的微课视频，进而满足小学生的实际学习需求。首先，教师要充分发挥自身的指导作用，鼓励学生自主设计微课内容，并为学生提供一些基础的微课制作工具，如书写板、微课宝等软件，让学生能够自主掌握微课设计的方法，进而对数学微课产生兴趣。其次，教师要做好课后反馈工作。在平时教学过程中要重视学生的反馈意见，并根据学生的反馈来设计微课，改善过去设计的不足之处，以此来提升小学数学微课教学的有效性。这里要注意的是，学生反馈意见的听取不能过于片面化，需要全班学生共同梳理、提炼，促使意见反馈更加真实、有效。

五、结语

随着信息化时代的到来，微课在教学中有着广泛的应用。对于微课设计要注意的问题，小学数学教师要把握好微课的基本特征，注重数学教学的实际情况，并将符合学生身心发展的内容融入其中，以此来提升微课视频制作的有效性，有利于推动微课教学的稳定发展，从而为小学数学教学注入活力，帮助学生更好地理解数学知识和数学概念。

参考文献：

[1]吴玮.我国中小学微课设计、开发与评价的问题与对策：基于中国微课网的内容分析[J].中小学电教，2017（1）.

[2]黄本俊.以微课辅助小学数学教学，提高教学有效性[J].科学咨询（教育科研），2016（46）.