互动教学在初中英语教学实践中的运用

贾世丽

摘 要：为贯彻落实新课改的计划，全国各地的初中英语教师致力于改进英语教学工作，不断转变英语教学策略。虽然，现阶段的初中英语教学改革初显成效，但从目前来看，初中英语课堂依然存在一些问题。为了让互动教学更好地适应初中英语教学实践需求，通过明确互动教学的目的，提出了在初中英语课堂使用互动教学的方法。

关键词：互動教学;初中英语;教学实践

一、目前初中英语课堂教学中存在的问题

英语教学方法低效。在进行初中英语课堂教学时，不少英语教师只注重语法及单词知识的讲解。虽然这种教学方法能够帮助学生打下牢固的语言基础，但是对于处在学习英语初级阶段的初学生来说，这种教学方法过于刻板老套，不符合初中阶段学生的学习规律。与此同时，也有一部分英语教师为确保课堂教学任务按时完成，忽略师生课堂互动，压缩课堂讨论时间，从而打击了学生解答问题的主动性。这些低效的教学方法，导致初中英语课堂的教学效果不佳。

二、互动教学的特点及作用

互动式教学是指以学生为中心，将教师、学生、学习资源三者有机结合，充分考虑学生的身心特点及喜好来开展日常的教学工作。互动教学指在增加师生课堂交流频率，提升学生的综合能力。与此同时，确保学生在互动教学中进行探索性学习，培养发散思维，提升学习兴趣。互动教学活动主要有四种形式：案例互动教学、主题探讨互动教学、归因互动教学、多辩思维互动教学法。案例互动教学指的是通过选用代表性的案例，引导学生根据已有的知识及方法得出新的教学重点内容。案例互动教学法的主要教学流程为：案例解说—引导学生思考—提出新观点新知识—总结归纳。通过案例互动教学法，学生能够参与到课堂教学活动中去，并且能够较好地将所学新知识与旧知识相联结。主题探讨互动教学法主要指教师以教学内容为主题，引导学生通过讨论、游戏等方法，让学生在新课主题教学背景下，深入探究新知识，构建全面的知识体系网。这种互动教学方法有助于提高学生的学习积极性及创造性。归因互动教学法指的是教师在课堂教学中，通过引导学生思考、辩论关于教学主题的重难点内容来开拓学生的学习思路，帮助学生熟悉新课内容，这种方法能够极大地调动学生的课堂积极性，提高学生的学习效率。多辩思维互动教学法指的是教师先提供课程主题定论及解决方法，让学生根据已有的方法指出优化路径。这种教学方法有助于提高学生问题分析能力，锻炼学生的判断决策能力。

三、互动教学在初中英语教学实践中的运用

要改变传统的英语课堂教学模式，提升学生在英语课堂中的地位，通过增加学生在英语课堂中的自主性，适当地减少英语教师对课堂的掌控。首先，建立良好和谐的师生关系，提升师生课堂交流频率，明确学生在英语课堂教学中的地位。相互尊重及包容是开展教学活动的基础和前提，英语教师只有依靠学生、以学生为教学中心，并主动地融入课堂中，积极与学生进行对话，才能创造包容、民主、自由的英语课堂教学环境。其次，英语教师要减少对英语课堂的掌控权，提升学生在英语课堂中的自主性，让学生能自由地开展英语交流活动、进行语言知识的探究及语言应用互动活动、提升学习兴趣。通过这种英语课堂教学活动能够让学生利用已有的知识储备，充分发挥学习自主性，发掘探索新的英语知识，提高英语应用能力。

四、结语

本文分析初中英语课堂教学中存在的问题，阐述了互动教学法的特点及作用，即指以学生为导向，充分考虑学生的学习特点，通过提升生生互动及师生互动来完成英语课堂教学目标，切实将互动教学运用到初中英语教学实践中去。所以，英语教师应该不断创新英语课堂互动教学方法，注重学生的课程体验及学习效果，提升英语课堂教学质量。

参考文献：

[1]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院报（学科版），2011，27（3）：153-154.

[2]杨瑞雪，卢沿沙.互动教学在初中英语教学实践中的应[J].华夏教师，2016（5）：41.