小学语文情境作文教学策略探究

郑永梅

摘 要：写作教学是小学语文整个课程教学中的重点和难点，也是许多学生认为学习出现困难的部分，因此教师要对写作教学给予高度重视，采取恰当有效的教学策略，使学生掌握更多的写作方法和技巧，并且使学生在学习的过程中养成良好的写作习惯，从而提高学生的文化素养。基于此，教师在课堂教学中要引入创新的教学手段，通过对写作教学的深刻分析培养学生的写作兴趣和能力，引导学生在情境中进行创作，从而提高学生的语文水平。以情境作文教学为例，简述小学情境作文教学的策略。

关键词：小学语文;情境作文;策略

教师在开展情境作文教学时，首先要根据学生在作文课堂中的学习状态和学习体验来创造一个良好的教学环境。目的是优化小学语文作文教学的过程，提高学生的参与意识，丰富学生的写作素材并拓展思路。在情境语文作文课堂中培养学生良好的写作习惯，促进学生写作能力和表达能力的提升。

一、小学语文教学中情境作文教学的重要性

小学语文写作课堂最大的特点就是具有较强的创造性。学生可以在课堂教学中大胆联想与创作，但是现阶段学生的思维能力和想象能力都比较薄弱，教师在课堂教学中创设良好的作文教学情境，有利于对学生的写作能力和想象能力进行综合训练，进而提高学生的创作能力[1]。语言学科的学习和生活实际是有较强的关联性的，如果学生想要学好语文并且在写作课堂中提高自身的写作能力，那么课堂就无法摆脱特定的教学情境。因此情境体验的目标是提高学生的写作动机，增强学生的表达能力，让学生在教学情境中能够生动活泼地进行创作，并有效提高写作技巧。

二、小学语文情境作文教学的具体策略分析

（一）创设写作情境，激发写作兴趣

学生进行写作的最大动力就是学习兴趣，因此教师在开展写作教学时，就要对学生进行兴趣方面的引导，帮助学生消除对写作的排斥心理，教师在写作课堂中采取恰当有效的引导策略，调动起学生的写作兴趣，这样才能实现小学语文作文教学质量提高的目的。教师在课堂中为学生创设写作情境，能够吸引学生的注意力，活跃课堂教学氛围，充分调动起学生参与课堂的意识，这样学生才能将全部的注意力集中到课堂写作当中[2]。例如，教师可以在课堂中通过多媒体向学生展示生动具体的写作素材来构建写作情境，让学生将多媒体中所展示的素材与课本中的内容相结合，提高学生的写作意识，激发起学生的创作灵感。

（二）创设生活化情境，激活写作思维

小学语文写作教学中，许多学生在创作的过程中都会出现情感缺乏且言语平淡的现象，追究其原因就是学生的写作素材和写作思维比较滞后。因此教师可以在教学中创设生活化写作情境，创设出更加贴近学生真实生活的教学情境，这样学生就能够在课堂中挖掘更多的写作素材，还能够通过生活中的元素来活跃写作思维，让学生在情境作文课堂中形成良好的观察能力和观察意识，让学生在生活化教学情境中，能够活跃写作思维，锻炼写作能力。例如，教师让学生通过写作介绍一种事物时，让学生以“雨”为主题进行写作，教师带领学生走出教室，在下雨时通过和雨的亲密接触让学生通过多重感官形成综合体验，以此来激发起学生的写作思维，从而引导学生能够在生活实际中观察、发现和思考。

（三）创设综合实践活动情境，丰富写作情感

在写作教学中开展实践活动是让学生能够体验生活、亲近生活的活动，从而使学生对亲身经历更加记忆深刻[3]。在情境作文教學中，教师通过创设实践活动，利用社会文化情境，引导学生真实地感受生活和发现生活，并自主思考。同时让学生记录在实践活动中的所见所闻，记录在生活情境以及实践活动中具体的情感体验，

在综合实践活动的教学情境中，学生的创作是基于实践而出发的，综合实践活动教学情境，能够带给学生良好的学习体验，丰富学生的精神世界，帮助学生拓展写作思路，让学生在情境中收获良好的写作体验，从而在创作时有话可写，有感可发。

三、结语

总而言之，基于写作教学在整个小学语文教学中的重要性，教师应当积极地创新教学方法，基于情境作文教学探索有效的课堂教学策略，教师应调动起学生的参与意识，使学生领会写作的魅力所在。开展情境写作课堂不仅能够提高学生学习能力和表达能力，还能帮助学生积累基础知识。因此，教师要善于在课堂中创设良好的写作情境，突出情境作文的优势所在，进而推动学生语言综合能力的发展。

参考文献：

[1]白凯.小学情境作文教学策略探究[J].学周刊，2020（19）：111-112.

[2]周红丽.小学高年级情境作文教学策略的探究[J].小学生作文辅导（看图读写），2019（7）：63.

[3]蔡锦珠，徐琳.论小学情境作文教学中融入情境的引导策略[J].作文成功之路（中旬），2017（3）：34.