在小学音乐教学中传承民族音乐文化

王滢

摘 要：民族音乐是我国优秀传统文化中的灿烂瑰宝，承载着传承优秀传统文化的重要任务，同时是小学音乐教学中的重要组成部分。想要继承和发扬我国民族音乐文化，必须要从小重视音乐课堂教育，依靠广大音乐教师的不懈努力，探索在小学音乐课堂上加强传统民族音乐文化教学的策略，帮助学生领略民族音乐的美，激发学生热爱祖国，加强学生对传统民族音乐的热爱。结合实例讲解在小学音乐课堂上传承民族音乐文化的策略。

关键词：小学音乐;民族音乐文化;教学策略

在经济全球化的今天，从国外涌入我国的各种音乐文化来势汹汹，对我国民族文化的传承和发展带来了极大的威胁。社会开始重视民族音乐文化在小学音乐课堂上的传承，但是根据近年来小学音乐课堂中民族音乐的教学情况，传承传统文化的效果还不够好。教师要充分意识到民族音乐文化对于弘扬我国民族精神的重要意义，坚定发扬传统音乐文化的立场，在教学过程中加强民族音乐相关教学，培养学生兴趣，才能让民族音乐文化与时俱进、发扬光大。

一、提高教师自身民族音乐文化素养

常言道：“打铁还需自身硬”。由于小学时期学生自身的知识储备不足，对所学知识没有一定的基础，在小学音乐课堂中都是由教师起主导作用，学生是根据教师的引导进行学习探究活动，故而教师不仅是课堂的主要构建者，更对学生学习有至关重要的作用。在传统教学中，由于教师本身的局限性，对于很多民族音乐也是一知半解，与民族音乐相关的文化素养不高，教师在教授民族音乐时，根据学生的反馈教学效果不佳，阻碍了学生民族音乐审美能力和创造能力的提高。因此小学音乐教师需要提高自身的民族音乐文化素养，通过参加培训或实习等方式学习相关文化，增强对民族音乐的专业性，才能更好地为学生开展民族音乐教学，进而提高学生的民族音乐文化素养。

例如，人教版一年级下册中的《快乐的罗梭》，是一首反映彝族人民快乐生活、纵情歌舞的曲子，教师在教学时往往不能回答学生提出关于曲子的问题，因为教师自身对这首彝族经典曲目也不甚了解。教师自身的民族音乐文化素养不高，不能理解曲子背后的意义，就会导致教学效果变差，课堂学习效率不高。再如，在《我的家乡日喀则》这个舞蹈学习中，教师自身对这支舞蹈也了解不深，很难深度开展教学。故而教师在课下需要参加与民族音乐相关的培训或是自己学习相关的知识，提高相关文化素养，这样才能在教学中做到有的放矢。

二、查找民族音乐背后的故事，提高学生学习兴趣

音乐是一门艺术类学科，小学时期学生在学习过程中，最重要的就是学会欣赏音乐，故教师在教学过程中一定要注重培养学生的音乐鉴赏能力，锻炼学生准确把握音乐作品内涵的能力。在民族音乐教学中，教师应向学生讲解音乐作品的创作背景和时代背景，鼓励学生发掘作品背后的情感，增强学生对作者创作时代的了解，之后再欣赏音乐，不仅能够调动学生关于民族音乐的学习积极性，同时能够让学生与作者产生共鸣，更好地激发学生对民族文化的热爱。

例如，在学习《二泉映月》这首二胡曲目时，之前很多学生都听说过这首名曲，但是不了解背后的故事，在听过音乐之后只能感觉到确实好听，对曲子表達的情感了解不深，无法深入开展鉴赏工作。所以教师在第一遍播放《二泉映月》之后，要向学生介绍作者创作曲子的时代背景和作者的经历，用这些故事调动学生的兴趣，丰富学生的知识储备，之后再播放，让学生感受曲子中所体现的痛苦、顽强、豁达的情绪。

三、结合各民族特色，开展民族音乐主题课堂

在教授学生相关知识和鉴赏能力之后，更需要重视学生在实际生活中的实践活动，增强学生在校内与民族音乐的联系，让学生在感受民族音乐魅力的同时，加强民族音乐文化的宣传。教师可以选择一节课，举办民族音乐主题活动，鼓励学生上台展现自己学习的民歌，或是在教学时发动全班同学一起参与民族音乐表演，让学生在欢声笑语中学习相关音乐。

作为一名小学音乐教师，自身必须要热爱民族音乐，深入了解民族音乐文化，具备一定的民族音乐知识和技能，同时要有弘扬中华优秀民族音乐文化的强烈责任心，熟练掌握课标要求的教材内容，在教学过程中不断探索形成有自身特色的教学风格和教学方式，最终完成传承优秀传统民族音乐文化的重要使命，让民族音乐文化能够再次绽放光彩，重新繁荣昌盛。

参考文献：

[1]彭静，李爱华，郑淑英.在小学音乐教学中弘扬民族音乐文化的研究[J].科学导报，2020（3）：45.

[2]张丽丽.民族音乐文化在小学音乐教学中的渗透[J].散文百家（新语文活页），2020（4）：121.