浅谈数学教育中幼小衔接的重要性及存在问题的解决方案

黄璜

幼小衔接过程是帮助幼儿园学生过渡、适应小学生活的重要转折阶段，它能够让幼儿提前感受小学教育的方式和课堂常规知识，提升幼儿对小学的适应度。基于此，为了幼儿能够顺利实现幼小过渡，本文将以数学教育为例浅谈幼小衔接的重要性以及存在的问题，并提出相应的问题解决建议，优化衔接效果。

《幼儿园工作规程》中明确指出，幼儿园要重视幼儿的幼小衔接教育，为幼儿步入小学做好过渡准备。所以近几年，越来越多的幼儿园开始关注幼小衔接工作情况，研究合适的幼小衔接方式。虽然在教育工作者的不懈努力下，幼小衔接工作取得一定成效，但也存在一些衔接问题。

一、幼小衔接的重要性

幼儿园教育与小学教育相比最大的区别在于，前者通常采取游戏教学方式进行知识教授，而后者则主要采取正规静态式的课业教授方法进行知识教授，两者学习方式的差异会使刚从幼儿园迈入小学学习的学生感到不适。而幼小衔接工作就是做好幼儿园阶段学习与小学阶段学习之间的过渡，循序渐进地让幼儿适应小学學习方式和课堂常规，引导幼儿慢慢接受小学生活节奏，帮助幼儿进行生理和心理上的调整。所以，幼小衔接工作非常重要。它能够有效避免幼儿在升入小学后出现不适的情况，降低幼儿出现心理压力、厌学情绪、不良反应的概率，让幼儿快速进入小学学习状态，逐步形成学习自信和良好学习习惯。

二、数学教育中幼小衔接存在问题的解决方案

（一）数学教育中幼小单向衔接问题与解决方案

目前，多数幼儿园已经将幼小衔接工作作为重要教育内容开展教学活动，无论是教学时间、作息还是教学内容和方式，在学前班的时候都开始逐步向小学教学作息和教学方式靠拢，只为及早提升幼儿对小学生活的适应性。小学方面，一年级新生起点并不相同，没有关注学生的学习经历、水平等不同的特点，而且数学教育内容较为抽象，如果在小学数学教育过程中未关注学生的适应性，必然会影响学生的学习兴趣以及积极性。所以，为了解决数学教育幼小衔接的问题，小学也要关注幼小衔接。对于一年级新生，教师在开学前可以通过问询等途径了解学生已有的知识经验基础，为不同层次的学生分配不同的学习任务，在课堂上给予不同的关注，循序渐进引入小学学习模式以及常规教学方式，给学生适应时间，逐步引入数学教育内容。

（二）数学教育中幼小超前衔接问题与解决方案

在幼小衔接过程中，有不少幼儿园为了迎合家长，会超前进行数学教育内容教授，引入原本属于小学数学教育的内容，导致幼小衔接活动“小学化”。过早学习小学数学教学内容对于幼儿日后的小学学习是不利的，因为在幼儿阶段就已经完成小学阶段的数学教学内容反而会导致幼儿进入小学后，觉得所学知识已经学习过，认为数学教学过于简单，因而在课堂中注意力不集中，影响良好数学学习习惯和学习态度的养成，为幼儿后续数学学习埋下隐患。

（三）数学教育幼小形象衔接问题与解决方案

小学数学教育内容相较幼儿园来说更为抽象，所以为了幼儿能够提前适应抽象化的小学数学教育内容，在幼小衔接过程中还要转形象衔接为抽象和形象相互结合的教育方式。例如，在幼儿园教学中，教师询问1根香蕉加2根香蕉等于几根，幼儿会快速回答3根，但小学教师询问1+2等于多少时，幼儿会一时难以反应。所以为了避免形象衔接对幼儿数学思维发展带来影响，在幼小衔接过程中可以尝试逐步脱离实物进行数学教学，强化幼儿对数学的量的认识。

三、结语

综上所述，在幼小数学教育衔接过程中，衔接效果受衔接单向性、衔接超前性、衔接形象性等的影响，为了能够科学、顺利地完成幼小数学教育衔接活动，必须针对出现的问题进行逐一解决。在数学教育的幼小衔接时，注意衔接活动的双向性，即不仅幼儿园要努力进行衔接，小学也要考虑学生初入校园的学习需求，把握好幼小衔接的度，合理安排衔接内容，实现形象衔接为主到抽象、形象衔接相结合，提升幼小衔接中数学教育的效果。

参考文献：

[1]徐越.论幼小教育衔接存在的主要问题及解决对策[J].青年时代，2018（4）：26.

[2]陆科言.幼小衔接存在的问题及解决策略[J].基础教育论坛，2020（3）：65.

[3]王海伟.浅析幼小衔接过程中存在的问题及解决策略[J].好家长，2019（8）：91.