核心素养下提高农村小学数学计算教学有效性的措施

魏孔莹

摘 要：在农村地区小学教育中，通过对学生数学核心素养的培养，可以提高学生的综合能力，对农村地区小学教学的改革和优化具有重要的现实意义。然而，农村地区小学数学的教育侧重点依然在理论知识的教学上，忽略了对学生核心素养的培养。基于此，教师应当从培养学生核心素养的角度出发，在教学方法上做到创新和突破。将分析如何培养农村地区学生的核心素养，从而提高小学数学计算教学的有效性。

关键词：小学数学;教学策略;核心素养

这些年来，越来越多的农村地区教育工作者开始重视起对学生核心素养的培养。想要落实这一教学理念，教师应当重视学生核心素养的发展，使学生在未来多元化发展的背景下，提高自身的综合能力。在农村地区小学数学的教学中，教师应当以培养学生的核心素养为基础，运用多种有效的教学方法提高学生的综合能力，这对学生学习能力的提高和未来长期的发展都有着重要的意义。

一、农村小学数学计算教学中培养学生核心素养存在的问题

在小学数学教学中，大部分教师的教学侧重点往往在理论知识的传授上，忽略了对学生数学知识迁移和运用能力的培养。部分教师对核心素养概念仍然比较模糊，不能有效地掌握核心素养教学的基本技能。还有一部分教师长期受传统教学和应试教育的影响，一切教学活动都是为了提高学生的数学成绩而展开，核心素养的概念难以在教学中得到有效的普及。另外，教师在界定学生是否已经形成了良好的数学核心素养方面存在一定程度的模糊性，导致教师对学生的评价是片面的，小学数学教学的核心素养教学是肤浅的，不能成为一个优秀数学教师的有效教学手段。

二、核心素养下培养农村小学数学计算教学能力的有效策略

（一）提升学生推理能力

数学这门学科本身就具备很强的逻辑性，这对学生的推理能力提出了更高的要求。因此在农村地区小学数学的教学中，教师要着重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的推理能力。简而言之，学生在零碎的知识点之间找到内在的逻辑性联系，并且与逻辑相对应的逻辑联系能力就是推理能力[1]。教师在教学中应当更加关注学生，对数学定理和数学公式的推导过程使学生能够分析数学知识，从而提高学生的理解能力。例如，在乘除法运算的讲解时，教师可以先让学生熟悉乘除法的运算规律和乘法口诀，然后再进行准确的计算，使学生通过不断的练习来强化逻辑性，提高推理能力。

（二）提升学生合作能力

随着社会的快速发展，社会中各种竞争变得越来越激烈。教师要想让学生在步入社会之后具备持久的竞争力，就要在小学阶段培养学生的合作意识。对于农村地区小学数学的课堂教学过程来说，学生在课堂中能否通过合作来解决数学问题，能否通过合作学习的方式来提高自身的思维能力，对其未来的发展都是十分重要的。因此，教师在开展数学教学的过程中要积极运用新颖的教学方法，让学生在小组合作学习的模式中学会独立思考和合作探究，从而使学生的综合素养得到明显的提升[2]。学生在小组合作学习的模式下，也要进行独立自主的思考，使学生的潜力能够得到启发，提高学生的理解能力和运算能力。在合作学习的过程中，也要注重学生之间的沟通与讨论，让小组内成员可以互相学习长处，提高合作探究的能力。

（三）利用多媒体教学激发学生的想象力

在现代教育技术不断发展的背景下，农村地区的小学数学教学也要运用现代教学辅助工具，如多媒体设备。教师在教学时可以充分地发挥出多媒体技术的教学优势，利用多媒体充分调动起学生的学习兴趣，利用多媒体直观化的展现形式来激发起学生的想象力和参与意识。基于核心素养的概念，教师要在课堂教学中不断培养学生的探究意识和独立思考能力[3]。因此，教师要在数学课堂中运用视频和图片的方式激发学生的思考，让学生在多媒体技术的帮助下，不断进行数学的推理和演算，通过观看趣味性的教学视频使抽象的数学知识形象化，使复杂的数学知识简单化。

综上所述，在新课程改革的教育背景下，小学数学教师在完成基础的教学工作之外，还应当认识到要培养农村地区学生运算能力等核心素养的重要性。尝试通过生活教学法、小组合作教学法以及多媒體教学辅助工具在课堂中的有效运用等方式指导教学，促使农村地区小学阶段学生的运算能力逐步得到提升。

参考文献：

[1]王粤笑.基于新课改的小学数学计算教学探究[J].新智慧，2020（1）：73.

[2]卿汝云.核心素养下小学数学计算教学思考[J].科学咨询，2019（23）：107-108.

[3]钱雯.新课改下基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].科学咨询，2020（14）：278.