基于学科核心素养的小学数学教学改革

马梅英

摘 要：随着时代的快速发展、素质教育理念的深入人心，现阶段我国教育领域对当前的小学数学提出了更高的要求，小学数学教师不仅要向学生传授数学理论知识，还应该注重培养学生的学科核心素养，以促进学生的综合发展。简要提出三种基于学科核心素养的小学数学教学改革策略。

关键词：核心素养;小学数学;教学改革

基于素质教育理念下的小学数学教学，教师应该转变单一的培养模式，不仅要强化学生的运算技能训练，最根本的是要提升学生的逻辑性思维。在实践应用的过程中，引导学生将理论知识与生活实际紧密结合，丰富学生的数学语言。为了实现理想的教学效果，教师应该紧跟时代的政策发展步伐，顺应国家教育理念的更新规律，为社会主义现代化建设培养具有核心素养的综合性人才。

一、采用数形结合，实现直观教学

对于出入小学校园的学生来说，数学知识晦涩难懂，为了加强其对课堂教学知识的理解，提高教师的教学有效性。教师可以利用数形结合这一形式转变较枯燥抽象的理论知识内容，降低学生的理解难度。小学生年龄较小，学习能力较弱，当初步接触较复杂的数学理论时，对理解题目的解题思路以及理论的实践应用缺乏清晰的认知。此时，教师可以巧妙寻找教学方案，立足于激发学生的形象思维。

比如，教师在带领学生学习人教版教材长方形周长的计算公式时，可以为学生提供长方形绘制图，引导学生在绘制图上标明长方形的长、宽数据。通过在图形上明确数据，可以使学生对面积的计算方式产生更清晰的认知，大大降低了公式运用的难度[1]。

二、组织社会实践，强化实践能力

基于教育理念大更新的背景下，新时代的小学数学教育应该强化对学生创造性思维的培养，通过学生的学习主动性，逐步提升其学习技能。还应该通过创新教学理念，实现学生核心素养的提升。日常教学中，将实践能力训练与理论知识考核紧密结合，通过反复训练学生运用理论知识的熟练度，加深学生对相关知识的理解。

比如，教师在讲授人教版“平行四边形的面积”这一部分内容时，可以首先向学生介绍有关平行四边形的主要计算公式，为学生布置公式的抄写与背诵作业。其次，在数学教学课堂上，教师也可以为学生创设实践应用的空间，提前为学生准备卡纸和剪刀等数学教具，鼓励学生亲自动手，剪裁出平行四边形纸张，并通过剪裁的过程以及结果，加深对平行四边形相关知识的记忆，掌握平行四边形面积公式的计算规律。在此过程中，教师也可以将班级内部的学生分组，鼓励学生在小组内部进行主题讨论，交流学习经验，实现思维的碰撞，在此过程中，学生的口语表达能力得到显著提升，逐渐意识到了团队协作的重要性。但小学生存在学习效率较低、能力较弱等局限性，因此教师可以辅助学生，为其制订讨论计划，通过明确讨论方向，提高学生的讨论實效性。教师应该平等对待每一个学生，给予他们平等的自我展示机会，鼓励学生勇于表达自我，并通过与学生的交流沟通了解其薄弱之处，后续采取针对性的方案。通过持续性地改进教学策略，促进学生数学核心素养的提升[2]。

三、多角度教学，引导学生分析

教师在向学生教授某道题的解题思路以及过程时，可能会使学生陷入思维上的死胡同，盲目地认为教师给出的解题方法就是唯一的答案。这会导致学生对一道题的解答不再具备学习的主动性，也放弃了对其他解题思路的思考，在日后遇到相同的题型时，受到单一解题思路的限制，无法做到举一反三。教师可以为学生提出更多的解题思路，帮助学生更加透彻、全面地分析题目中所要考查的知识点，并做针对性的练习，让学生攻克难关。在日常的教学过程中，教师可以借助信息技术进行数学知识的推理与分析。

比如，在讲授人教版“立体图形”这一部分知识时，由于低年段的学生缺乏对立体图形的清晰认知，无法充分理解教师讲解的相关内容，因此，教师可以发挥多媒体技术的辅助性作用，为学生演示立体图形的主要结构，并紧密结合生活实际，鼓励学生从生活中寻找、发现立体图形。除此之外，教师也可以带领学生通过绘画的方式认知立体图形，让学生在绘制立体图形的过程中，逐步掌握其主要结构特征。在教学过程中激发学生的创造性思维，引导学生自主探究解决问题的方法，能够逐步强化学生的分析与思辨能力，使学生对数学学习产生全新的看法与见解[3]。

综上所述，随着时代的快速发展，教师应该积极吸取新时代的教育理念，贯彻落实素质教育的指引。在日常的教学过程中，教师应该将培养学生的学科核心素养作为开展一切教学活动的出发点，立足于激发学生的综合素养培养学生的实践应用能力。通过同步训练学生对知识的理解能力，以及理论知识的实践应用能力，使学生保持较长时间的专注，实现学习能力与核心素养的同步提升。

参考文献：

[1]雒红芳.核心素养的小学数学教学生活化分析[J].考试周刊，2020（A5）：71-72.

[2]刘静静.核心素养下小学数学德育教学渗透研究[J].考试周刊，2020（A5）：69-70.

[3]薛瑞琴.浅谈核心素养的小学低年级数学生活化教学策略[J].考试周刊，2020（A5）：85-86.