以绘本为载体开展大班幼儿生命教育的行动研究

白玉岩

摘 要：对幼儿来讲，行动表示和图画观察是最常见，也是最有效的教学方法之一。因此，基于幼儿对外界事物的理解，出现了大量有关幼儿教育的绘本，以此来提升幼儿的启蒙教育水平。其中，在幼儿常见的启蒙教育内容中“生命教育”是最重要的内容之一。主要探究以幼儿绘本为载体的大班幼儿的生命教育方式。

关键词：幼儿绘本;生命教育;行动研究

近年来，青少年轻视生命的问题时有发生，因此，有必要在幼儿阶段对其进行生命教育，在提升其对生命敬畏感的同時，培养其热爱生命、热爱生活的意识。本文主要以绘本为载体，采用情境设置、实践活动、主题班会等形式，对大班幼儿进行生命教育指导。

一、对大班幼儿进行生命教育的意义

首先，针对大班幼儿来讲，该阶段属于幼儿进入小学的前期准备阶段，因此在讲解简单的基础知识的同时，也要对幼儿进行行为习惯指导。其次，从生命教育本身出发，生命教育应该囊括大千世界中所有有生命的物种，包括随处可见的一草一木，或者是所养的宠物等。在幼儿阶段因为缺乏生命教育，一些幼儿常发生随意践踏草坪、不爱护周围环境，甚至是虐待动物的情况。从表象来看，幼儿的行为意识出现了问题。从深层次的意识来看，幼儿缺乏对生命的敬畏。因此，对幼儿进行生命教育一方面是培养其良好习惯的开端，另一方面可以培养幼儿对生命的尊重。另外，尊重生命是成为“人”的首要研究，其次是对幼儿进行其他正确价值观的培养。随着社会的进步，人们生活水平的提高，构建和谐友爱的社会环境是每一名公民的责任。

二、如何利用幼儿绘本开展幼儿生命教育

（一）创设情境，明确生命意义

丰富幼儿课堂教学形式更容易让幼儿投入课堂学习，并且深入理解课堂内容。其中，针对幼儿来讲，传统的课堂授课形式是不适用的，而转变为生动的演示方式更容易让学生学习。例如，教师可以通过创设情境的方式对学生进行生命教学。

以《祝你生日快乐》绘本为例，绘本的主要内容是讲述幼儿的生日。在我国的传统文化中有俗语称“儿生日，娘苦日”。因此，在该绘本的教学中，教师一方面要从幼儿出发探究其自身对生命的感悟;另一方面要从父母的角度，教导幼儿具备感恩之心。一般来讲，过生日吃蛋糕是幼儿生日的基本流程，而在这一过程中幼儿最开心的是在这一天收到的关爱。教师让幼儿感受这份喜悦的同时，也应该告诉幼儿生日同样是母亲生育他们的日子。在该绘本的基础上，教师应该增加有关母亲怀孕以及生育幼儿的绘本，将两种绘本综合利用，对学生进行生命教育。

（二）开展班会，培养正确价值观

开展主题班会不同于课堂学习，其形式更加丰富。在开展班会时，教师应该明确班会的主题，即“生命价值”。以《爷爷变成了幽灵》绘本为例，该绘本的内容在于弱化幼儿对亲人离去的悲伤。因此，在开展主题班会课程时，教师首先应该让学生感受家人或者亲友的爱。例如，让学生思考家人或者朋友等曾经做出哪些让自己感动的事。其次，教师应该进入主题班会的主要内容，让幼儿减少对逝去亲人或朋友的悲伤之情，并用绘本中的方式劝解幼儿。

（三）在实践活动中探寻生命本源

自然界中的一草一木皆是生命，教师应该注重从生命的本源角度对学生进行生命教学。以《一片叶子落下来》绘本为例，该绘本主要讲述了一片叶子从诞生到最后落下来的过程。学生对自然界中草木的感情并不深刻，因而经常发生一些踩踏草坪、随意采摘花朵的情况，因此教师可以从纠正幼儿的行为习惯的角度对他们进行生命教育。教师在讲述该绘本内容的同时，可以安排外出踏青的实践活动。在踏青的过程中要注意保护环境、不随意乱丢垃圾、不随意采摘花草等。其次，教师在带领幼儿踏青的过程中应该注意与绘本内容结合，加深幼儿的印象。最后，教师应该让幼儿感受自然界中生命的力量，探寻生命的本源。

总之，生命教育对于幼儿来讲是重要的。首先，幼儿阶段正是感知外界事物的启蒙阶段，在该阶段进行思想教育是重要的。其次，思想教育中的生命教育既是庄严肃穆的主题，也是大多数人避讳的主题。但是，这一主题将会伴随幼儿生长的全过程。因此，在外界生命教育内容较少的情况下，教师增加生命教育内容是大势所趋。

参考文献：

[1]林琳.基于绘本开展大班幼儿生命教育的实施路径[J].新智慧，2020（32）：61-62.

[2]孙少华.以绘本为载体开展大班幼儿生命教育的行动研究[D].漳州：闽南师范大学，2020.

注：本文系白银市教育科学“十四五”规划课题“以绘本为载体开展大班幼儿生命教育的行动研究”（课题批号：BY[2021]G023）的研究成果。