中小学开展党史学习教育的路径探析

胡国胜 黄晓娟

摘    要

中小学是开展党史学习教育的重要基地，是落实立德树人、引导学生坚定理想信念、培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同的重要阶段。中小学开展党史学习教育要回答好“为何学”“学什么”和“如何学”三个重要问题。当下，推动中小学党史学习教育必须用活党史教材、讲好党史故事;打造“教师主导、学生主体”的党史教育课堂;采用多形式、多渠道方式开展党史教育;推进党史学习教育的常态化和长期化，以期更好地实现立德树人的任务和目标。

关 键 词

中小学;党史学习教育;路径探析

中图分类号

G41

文献编码

A

文章编号

2095-1183（2021）06-000-06

2021年2月，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书”，“我们必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。”[1]党的百年辉煌历史揭示了一代又一代中国共产党人和中国人民奋斗的历史轨迹，凝聚了中华民族戮力同心、砥砺前行的巨大智慧和强大力量。中小学开展党史学习教育，既要明白“为何学”“学什么”，又要明白“怎样学”，要充分认识开展党史学习教育的重大意义，把握党史学习教育的主要内容以及如何实施的路径选择等关键问题，积极引导和培养中小学生成为合格的社会主义建设者和接班人。

一、“为何学”：中小学党史学习教育的重大意义

中小学是青少年思想塑造、党性培养和立德树人的关键时期，在此阶段开展党史学习教育的意义重大、影响深远。

（一）有助于引导青少年坚定理想信念，明确共产主义奋斗方向

理想信念是共产党人精神之“钙”，也是青少年开拓进取的精神支撑。百年来，中国共产党始终秉持“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的初心使命，带领中国人民取得新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设和社会主义改革开放的伟大胜利，孕育了党的优良作风和坚定的共产主义理想信念，形成了一系列具有原创性和时代性的中国化马克思主义理论，为引导青少年从小树立坚定的理想信念奠定了重要的理论根基。

理想信念的培育是一项长期和持久的工程，是现阶段党史学习教育的重要目标之一，需要深刻领会党的共产主义理想信念的来龙去脉和精神内核。从党的百年历程来看，在革命战争年代，中国共产党高举马克思主义伟大旗帜，带领中国人民浴血奋战推翻“三座大山”，实现了民族独立和人民解放，为共产主义理想的实现奠定前提和原则。在社会主义革命和建设时期，中国共产党矢志不渝带领人民在“一穷二白”的基础上搞社会主义建设，建立独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，为共产主义理想的实现奠定了重要的物质基础。在改革开放新時期，中国共产党始终坚守党的初心和使命，牢记党的宗旨原则和理想信念，带领人民开启改革开放的伟大历史进程，推动党和国家事业取得重大成就，形成了具有中国特色的社会主义道路、理论、制度和文化，为共产主义理想的实现和中华民族伟大复兴迈出历史的一大步。纵观党的不同历史阶段，正是由于有坚定的理想信念，有对共产主义最崇高理想的信仰追求，才形成了一代又一代共产党人坚定不移地为之奋斗的优良传统。正如习近平曾指出：“一代又一代共产党人为了追求民族独立和人民解放，不惜流血牺牲，靠的就是一种信仰，为的就是一个理想。”[2]坚定的理想信念是青少年精神生活和价值追求的重要方向和目标，中小学开展党史学习教育有助于引导青少年从小坚定理想信念，夯实青少年精神根基，明确共产主义和中国特色社会主义伟大事业的奋斗方向和目标。

（二）有利于增强青少年对党的政治认同，厚植爱党爱国爱社会主义情感

青少年正值个性发展、价值形成和自主发展的重要时期，其价值塑造、心智模式和思维方式尚未成熟，对各种价值思潮、知识体系和思想观念比较容易学习和接受。中小学党史学习教育是引导青少年树立正确的党史观，增强对党的政治认同、情感认同和价值认同的关键阶段，要充分认识到这一阶段对于青少年整个人生阶段的价值形成、政治素养和爱国情感的培育极其重要、影响深远。

当前，世界正经历百年未有之大变局，意识形态领域的斗争和网络空间的话语争夺愈演愈烈，青少年的成长环境、学习环境和教育环境日趋复杂多变。中小学应适时抓住时机积极开展党史学习教育，用党的百年光辉历程、伟大成就、精神品质、理论成果、坚定立场和方法原则，引导青少年自觉树立对党的政治认同，对马克思主义理论作为党的指导思想的认同、对中国特色社会主义事业的认同，坚决反对和抵制抹黑党的历史、丑化党的形象和破坏党的言论的历史虚无主义思潮和西方意识形态的渗透，不断厚植青少年的爱党爱国和爱社会主义情感。从本质上来说，这既是中小学落实立德树人的重要内容，也是发挥党史铸魂育人的关键环节。只有积极引导和教育青少年对党的百年历史的真实理解和认识，窥探中国共产党百年历史的全貌和图景，培养青少年理性辨析能力和正确的党史观，才能引导学生从心里真正树立起对党的政治认同和衷心爱戴，自觉把爱党爱国爱社会主义情感融入个人的人生观、世界观和价值观的塑造过程中，做到坚定不移地听党话、永远跟党走。

（三）有利于培养青少年传承红色基因，勇担中华民族复兴时代使命

红色基因是中国共产党人在革命建设和改革历程中，经过历史和时间的过滤而传承下来的艰苦奋斗、砥砺前行的精神，形成了以红色文化为主体，以红船精神、井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、抗美援朝精神、特区精神、抗疫精神等伟大精神为核心的精神谱系，是涵养青少年精神世界的重要资源。

中小学生是民族复兴和国家建设的未来担当者，开展党史学习教育、传承红色基因是培育新时代合格的社会主义建设者和接班人的必然要求。由于新时代青少年是生长在和平与发展、物质丰饶的美好时代，对百年前旧中国战火纷飞、物质匮乏、亡国灭种的苦难与危机没有切身体会，他们的成长轨迹较为单一，基本是在学校象牙塔和家庭的庇护中长大，缺乏意志磨练、逆境考验和品质锤炼的过程。正如习近平总书记指出：“全国广大青少年，要志存高远，增长知识，锤炼意志”[3]，“让红色基因、革命薪火代代传承”。[4]因此，中小学开展党史学习教育，就是要让青少年从党的革命先烈、英雄人物和先进模范的艰苦卓绝的奋斗中，汲取前进智慧和坚定信仰，从老一辈无产阶级革命家不畏牺牲的革命精神中锻造优秀品质，从党的百年历程中读懂红色基因、汲取精神力量，培养学生艰苦奋斗、坚定信仰、求真务实、顶天立地的优秀品质，勇担中华民族复兴时代使命。

二、“学什么”：中小学党史学习教育的主要内容

党的百年历史是最厚重、最深刻的教科书，是由一系列的历史事件、历史人物、历史著作、重要理论、伟大成就、经验教训等组成，涉及到经济、政治、文化、社会、生态等方方面面，是多维视角、立体鲜活的厚重书籍。根据青少年成长特点和发展规律，中小学党史学习教育应该抓住重点，围绕以下几个方面展开。

（一）学好党的奋斗历程和初心使命

中小学党史学习教育的主要内容首先是引导学生了解和把握中国共产党是一个什么样的政党，她的政治立场和价值追求是什么，在整个百年历程中是如何践行初心和使命以及厘清党的百年历史发展脉络、历史主题和历史主线。

习近平指出：“我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。”[5]百年来，中国共产党始终坚持“为人民谋幸福，为民族谋复兴”的初心和使命，坚持“江山就是人民，人民就是江山”的人民立场，不断团结和带领中国人民取得一个又一个伟大胜利，使中华民族重新以昂扬的姿态屹立于世界民族之林。回顾党的百年奋斗历程，从1921年到1949年，党用了28年的时间顽强拼搏完成了新民主主义革命任务，结束了中国内无民主、外无独立的半殖民地半封建社会状态，建立一个崭新的新中国，实现了中国人民“站起来”的伟大飞跃;到社会主义革命和建设时期，继续带领人民完成“三大改造”，建立了社会主义制度、进行社会主义建设;到改革开放和社会主义现代化建设新时期，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化，我国的经济实力、综合国力和国际地位显著提高，人民的生活发生了翻天覆地的变化，由此带领中国人民实现从“富起来”到“强起来”的伟大飞跃。中国共产党带领人民所抒写的奋斗史诗和伟大成就，正是对党的初心和使命的践行和坚守。中小学党史教育要积极引导学生感悟党的光辉历程，领悟党的初心和使命，从小树立起为人民服务的意识和宗旨，努力成为把人民放在心上、为人民服务的时代新人。

（二）学好党的理论成果和历史经验

习近平总书记指出：“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史。”[6]中小学党史学习教育内容要围绕着学好党的理论成果和党的历史经验，明白中国化的马克思主义成果形成的逻辑起点、历史起点和实践起点，把握其方法、理论体系和指导意义，并且深刻领会党的百年历史经验“是什么”“为什么”，在总结历史经验中学会“怎么做”，从而不断提升青少年理论水平和分析问题、解决问题的能力和方法。

百年來，我们党坚持以马克思主义为指导思想，团结带领中国人民在不同历史时期的实践中探索适合中国国情、中国特色的革命、建设和改革的发展道路，形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平中国特色社会主义思想等一系列重要的理论成果，极大地丰富和发展了马克思列宁主义，为党和国家事业发展提供了科学理论指导。历史和实践证明，中国共产党把马克思主义写在祖国大地上、写在自己的旗帜上是完全正确的，马克思主义改变了中国，中国也丰富了马克思主义。此外，在党的百年历史实践中，形成了丰富的历史经验，新民主主义革命时期的“统一战线、武装斗争和党的建设”[7]三大法宝，为党和人民取得中国革命胜利发挥了至关重要的作用，如今依然有着重要的启示借鉴意义;新中国成立以来，逐渐形成了解放思想、实事求是、与时俱进的宝贵经验，等等。其实，其最根本的法宝就是要用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题，坚持马克思主义基本原理与中国具体实践相结合，要做到因地制宜和因时制宜。中小学党史学习教育要引导学生学好党的理论成果和历史经验，用党的理论成果武装头脑，用党的正反历史经验增强开拓前进的勇气和力量，不断提高学生理论修养和政治意识，做到始终团结在党中央周围。

（三）学好党的优良作风和光荣传统

2021年3月1日，习近平总书记在中央党校（国家行政学院）中青年干部培训班的开班式上指出：“我们党团结带领人民取得了革命、建设、改革的伟大成就，很重要的一条就是我们党在长期实践中培育并坚持了一整套光荣传统和优良作风。”“不论过去、现在还是将来，党的光荣传统和优良作风都是激励我们不畏艰难、勇往直前的宝贵精神财富。”[8]中小学开展党史学习教育应该牢牢抓住学好党的光荣传统和优良作风，引导学生立志做党的光荣传统和优良作风的忠实传人。

百年来，我们党始终将党的初心使命贯穿于中国革命、建设和改革过程中，形成了包括“全心全意为人民服务”的根本宗旨，“一切为了群众，一切依靠群众和从群众中来，到群众中去”的群众路线，“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”的思想路线，和“惩前毖后，治病救人”的整党方针，“理论和实践相结合、和人民群众紧密地联系在一起、自我批评”的三大作风和“两个务必”，即“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”以及“勇于自我革命，从严管党治党”等主要内容的光荣传统和优良作风，这些是中国共产党区别于其他政党的显著标志。

中小学党史学习教育要注重用党的奋斗历程和初心使命鼓舞斗志、明确方向，用党的理论成果和历史经验启迪智慧和砥砺品格，用党的光荣传统和优良作风筑牢根基、凝聚力量，把党的光荣传统传承好、把党的优良作风弘扬好，积极引导青少年立志为党和国家事业的繁荣昌盛而有所作为。

三、“怎样学”：中小学党史学习教育的路径建议

（一）用活党史教材，讲好党史故事

用活党史教材、讲好党史故事是中小学开展党史学习教育的第一步。习近平总书记指出，要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。[9]总之，要发挥党史“以史鉴金，资政育人”的作用，首先是要遵循党史教育规律，根据中小学生年龄特点编写好党史教材，采取学生喜闻乐见的方式和话语，在尊重史实前提下书写党史内容，让党史故事在教材中“活”过来。

中国共产党的百年辉煌历程，承载着沉甸甸的历史记忆，其内容丰富多彩、广袤壮阔。这就要求中小学在开展党史教育过程中，要根据青少年的知识水平和成长特点，有针对性地选择适合他们学习的党史内容，从易到难循序渐进的方式编写合适的党史教材，引导学生感悟党的百年波澜壮阔历程，扣好人生第一粒扣子。用好用活党史教材，引导学生从百年党史学习中深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，真实明白“没有共产党就没有新中国”并不是簡单的一句口号，背后有深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。同时，中国共产党的百年历史又是由一个个具体而鲜活的人物构成的，诸如“刑场上的婚礼”“半条棉被”“谁是最可爱的人”等，在党的百年历程中涌现了一大批视死如归的革命烈士、顽强奋斗的英雄人物和忘我奉献的先进模范，他们是中国共产党员的光辉代表，是党史学习教育必不可少的内容。要讲好党史故事，滋养青少年的思想和精神，让学生在这些故事中获得启发，汲取力量，自觉以他们为榜样。

要从党史教材和党史故事中要树立并坚定对马克思主义的信仰、对中国共产党政治认同、情感认同、价值认同，不断增强做中国人的志气、骨气和底气，并立志为实现中华民族伟大复兴接续奋斗。

（二）打造“教师主导、学生主体”的党史教育课堂

课堂是中小学开展党史学习教育的主渠道主阵地，这就要求各学科应结合课程内容与特点，将党史学习教育融入各类课程以及教学的各环节，积极打造教师主导学生主体的党史互动课堂，提升党史育人的有效性和力度。

开展党史教育，关键在于发挥教师主导和学生主体作用。一是要提高师资队伍的党史理论水平，建立一支真正懂得融会贯通、活学活用党的理论知识和党的奋斗轨迹的教学团队，这既是办好党史教育的人才前提，也是讲好党史故事的关键因素。学校可以通过定期举办教师党史学习交流会、研读党史经典著作、举办党史学术研讨会等方式，提高各学科教师的党史理论水平，以便其他学科在教学过程中把握时机，恰当切入相关党史知识和红色文化等内容，提升党史教学的感染力、说服力和创造力。二是青少年不能做党史学习教育的旁观者，要成为党史学习教育的传播者和参与者。要发挥学生主体自觉性，积极引导学生自主学习党史知识和内容，让学生在课堂上踊跃发言、分享读史心得和个人感悟等。中小学生正处于人生观、价值观、世界观和政治观塑造的重要时期，要利用好学生喜闻乐见的上课方式传递党史知识，比如在课堂上组织党史知识竞赛、党史辩论和演绎党史小品等方式，充分发挥学生主体、教师主导的重要作用。三是制定党史课堂的教育内容，围绕中国共产党“为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同”的百年历史主题，和“为践行初心使命而不懈奋斗，为推进马克思主义中国化而不断进行理论创新、理论创造，为保持党的先进性纯洁性而不断加强自身建设”的百年历史主线来展开，聚焦于培养学生“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的党史教育目标，用党的伟大理论、党的百年奋斗征程、党的伟大历史人物来感染、激励和培养中小学生爱党、爱国、爱社会主义的情怀。

（三）善用多形式、多渠道开展党史教育实践

中国共产党的百年历史蕴含着丰富的教育资源和实践智慧，要深入挖掘其内在资源和教育意蕴，采用多种形式拓宽党史教育方式，在教育实践中深化党史学习、传承红色基因。

注重历史情景体验、参观红色基地、开展重大纪念日相关主题活动、观看红色影片等是党史教育的重要方法，通过一定的空间场域让学生置身于特定的历史场景中，亲身体验和感受历史的温度和厚重感。这种间接的情感体验有助于使抽象的党史理论具体生动化，使学生与历史人物、历史事件和历史潮流产生一定的情感共鸣，引导学生正确理解和把握百年党史的发展脉络，从而对历史事件、人物做出正确的判断和解读。

比如，组织学生参观中国共产党第一次全国代表大会会址纪念馆、南昌八一起义纪念馆、中国人民抗日战争纪念馆、毛泽东故居和纪念馆、李大钊烈士陵园、农民运动讲习所等红色基地和纪念馆;利用重大节日和纪念日开展党史教育活动，采用学校集中宣讲、教师引导和学生自学相结合的形式，阅读相关书籍、发表主题演讲、撰写学习心得;组织学生集中观看《建党伟业》《建国大业》《南昌起义》《觉醒年代》等红色影片，让学生身临其境，缅怀和铭记党的伟大历史人物奋斗的峥嵘岁月，自觉接受党的思想和精神洗礼;组织学生朗诵《沁园春·雪》《七律·长征》《可爱的中国》等经典红色诗词，在诗歌中感受党的百年辉煌历程。此外，要充分利用好网络教育空间、家庭教育空间，使其与学校教育空间形成三大合力，实现中小学党史学习教育的全方位、多层次的教育互动。

（四）推进党史学习教育的常态化长期化

思想滋养和塑造是一个长期的过程。为持续推进党史学习教育的有序开展，避免党史学习处于浅层化、碎片化状态，学校应当系统谋划、明确党史教育目标、制定实施方案，努力推进党史学习教育的常态化和长期化，确保广大青年学生在学党史、悟思想的过程中增强对党的政治认同、情感认同、价值认同，树立正确的人生观、价值观、世界观。

一是要加强顶层设计和做好整体规划，结合学校办学实际和学生特色，将党史教育融入各学科教学、教育实践、校园文化、评价机制和学校发展等各方面，坚持把学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史作为学校长期的重点工作内容，制定党史学习教育的时间表、路线图和任务书。

二是建立青少年党史教育常态化践行机制，坚持课堂学习与实践体验相结合的教育方式，推动党史学习教育的可持续发展。一方面，课堂学习始终是中小学开展党史教学的基本途径，要善于建立有效的党史上课机制、课后评价机制，利用丰富多彩的教学内容和教学工具使党史教育入耳入脑入心，不断提高党史教学的课堂质量。另一方面，要突出以情育人的教学方式，实践体验、情景模拟是青少年较为直观感受党的历史的重要路径，要大力弘扬红色文化、传承红色基因，推动实践体验活动、志愿服务活动、主题教育活动多样化、常态化和标准化，让党史学习教育渗透在学生的日常生活、校园生活和课外实践活动中。

三是加强党史教育的持续性投入和推进，从整体上推进中小学党史学习教育一体化发展，统筹好各学段各年级教学目标和学习任务，传好百年党史学习教育的“接力棒”。

习近平总书记指出，党的历史是最生动、最有说服力的教科书。[10]中国共产党百年历史蕴含十分丰富的教育资源，中小学在开展党史学习教育活动中要引导学生切身感受党的艰辛历程、巨大变化和伟大成就，做到知史爱党、知史爱国，传承红色基因，勇担时代责任和使命。

参考文献：

[1][4][5][6][9][10]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].求是，2021（7）：4-17.

[2]十八大以来重要文献选编（上）[M].北京：中央文献出版社，2014：116.

[3]习近平谈治国理政：第1卷[M].北京：外文出版社，2018：42.

[7]毛泽东选集：第2卷[M]，北京：人民出版社，1991：606.

[8]习近平.立志做党光荣传统和优良作风的忠实传人 在新时代新征程中奋勇先建功立业[N]，人民日报，2021-3-2.

责任编辑   王清平