小学语文写作教学中的问题与对策

刘丽艳

◆摘  要：新时代的到来，国家对教育业越来越重视。尤其是在新课程改革标准的背景之下，小学语文写作教学已经成为小学语文教学的重要组成部分，不仅关系着学生写作能力的高低，对于学生之后表达能力的培养也有重要的意义。但是在目前的教学现状之中，可以看出小学语文写作还是存在着诸多的问题，这些问题限制了学生写作水平的提升。因此教师在教学的过程之中，应该根据问题找到解决的对策。

◆关键词：小学语文;写作教学;问题;对策

一般情况之下，学生从三年级的开始就已经接触到了写作课程。这一时期教师就要有意识的去培养学生语文的表达能力和综合能力，因为表达能力不仅要求学生在表达方面呈现出完整性，更要求学生表达的内容具有逻辑性因素存在。最主要的就是让学生在写作过程之中，能够将所学的内容描述清楚，促进学生呈现出健康积极向上的价值观念。这种状况之下，对小学语文教学过程中会出现的现象进行分析是十分有必要的。

一、小学语文写作教学中的问题

（一）模式陈旧

如今，小学语文写作教学过程之中教师还是沿用传统的教学观念进行教学，没有注意到多种模式的来临。如果教师不创新教学模式，依然使用陈旧的模式，引导学生进行写作，很难使得学生的写作水平得到提升，同时还让学生对于这门课程产生一种厌烦之感。

（二）积累重视不高

虽然小学阶段学生接触的知识比较少，但是积累也是极为重要的。如果小学阶段学生注重积累，对于之后学生的写作甚至其他方面的学习都会有帮助。学生的努力，也会在之后的学习过程之中体现出来;如果学生在这一过程之中不注重积累好词好句或者是一些新奇的观点，学生也不动脑去思考，那么学生在作文写作之时也会呈现出一种没有什么话可以说的状态。这一点，学生在所写的作文之中就可以看出。只要一写作文，就可以看出学生把一些没有用的话都写到作文之中，这些状况的出现就是学生平时的积累不够。教师忽视积累、学生不会主动积累、家长又不在旁边进行辅助，久而久之学生的写作质量难以提升。

（三）忽略想象力的培养

小学语文写作环节，学生除了用优美的句子来装饰自己的文章，还需要让文章本身具有灵魂所在。有灵魂的文章才会成为一篇好文章，要不然就会成为一篇敷衍老师、敷衍家长的流水账。所以语文教师在日常的教学过程之中，应该注重对于学生想象力的培养。但是在如今的教学环节之中，可以看出教师往往忽略这一点内容。一方面是因为教师习惯为学生讲述一些优秀的文章，让学生进行背诵，这一环节出现就丧失了学生思考的能力。另一方面，学生在课堂之上根据教师的步伐进行学习，而教师在写课堂之上就忽略了与学生之间进行沟通和交流。这样学生的思路只是被动地跟随着教师的步伐去走，很难呈现出思路探索的倾向。

二、小学语文写作教学中的对策

（一）实践中获得感悟

语文课堂之上，教师在平时对学生进行写作内容训练之时应该鼓励学生参与一些实践活动，利用闲余的时间去感受生活。只有理论与实践相结合才能够写出一篇好文章。

比如：教师在引导学生去描述这一景物的特点：这次玩得真高兴。如何把握文章之中的细节，突出文章的结构，教师就可以让学生去真实的感受一下实践之中有多少种实践方式，有什么样的特点？比如：玩捉迷藏。那么就让学生在实践活动之中去玩一下捉迷藏究竟是怎么样子的？甚至一些学生喜欢写春游，那么春游间有春的出现，就需要找到春的特点。花、草、树、木，调动这些感官去感受春天，最后将这些内容写在纸上。写完之后教师在观看学生作品之时就会发现原来学生在实践之中能力得到增强。

（二）通过日记、积累本等积累资料

教师在引导学生进行写作过程之中应该注意的。为了让学生的写作能力得到提升，就应该让学生进行适当的积累，而这些材料要与学生的实际生活有关。课堂之上大部分的学生都会将所看到的材料，抄写成属于自己的一篇文章，没有任何的改动、没有任何真情实感的描述。为了能够改变这一不足之处，教师可以引导着学生进行积累。

比如：可以写日记的方式，也可以是积累本的方式，让学生将情感好词好句都积累下来。不管是名言警句，还是故事都可以当作写作的根源。这样积累材料才能够提高学生的写作能力。

（三）写作之时融入真情实感

学生写文章要把自己的感情引入文章之中，这样文章的效果才能够得到提升。而为了实现这一目标，学生所应该学会的就是描述写文章之时自己的心理状态是什么样子的？怎么样描述文章才能够表达自己的真实情感？除此之外，写作方面教师应该减少对于文章的各种各样的要求，减少要求就會减少学生对于表达情感方面的限制，鼓励学生多表达自己的意见。把自己的真情实感展现在作文之中，这个作文的出现才是一篇具有灵魂的文章。为了能够实现这一目标，教师可以利用创建情境的方式，让学生多融入到教师所创设的情境之中。用语言的方式将自己的所见所闻表达出来，这样才能够写出优秀的文章。

比如：教师在引导学生写到哪一次，我长大了这类题材作文之时，教师就可以为学生创造出一个让座的情境。公交车上、地铁至少经常会出现为老人让座的情况，那么让学生参与其中，用行动来表示自己愿不愿意给老人让座的情境。通过真实的时间激发学生的真情实感，为之后的作文奠定基础。

三、结束语

综上所述，小学生写作能力的培养是培养学生语言能力的一项重要因素。所以语文教师在教学的过程之中应该总结传统教学模式中的不足，转变观念从学生的情感入手，这样才能够提高学生的写作能力，为学生之后的学习和发展奠定基础。

参考文献

[1]蔡志贤.小学语文写作教学中存在的问题和对策分析[J].学周刊，2021（06）：103-104.

[2]王斌.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2021（05）：143-144.

[3]朱志英.小学语文写作教学中存在的问题及对策研究[J].安徽教育科研，2021（01）：35-36.