在疫情中成长

2020年初，因突发新冠肺炎疫情，国人的生活发生了重大变化，全体宅家，共同抗疫。教育部发出“停课不停学、不停教”的号召，全国近三亿大中小学生在家里进行线上学习。

作为一名高一年级班主任，在特殊时期，我采取特殊方法，在保证“不停学不停教”的前提下，抓住疫情教育契机，对学生进行了数月“特殊教育”，共同获得了“特殊收益”。

一、劳动养成教育

——“王老师，疫情让我的孩子成长了”

随着线上教学的开展，一些问题逐渐显现。家长们开始不断地向我诉苦，“孩子早晨赖床，有空就上网打游戏，说也不听，王老师，您看咋办……”看到家长们心急如焚的样子，我也非常难受。如果任学生们沉溺在虚拟的网络世界，后果不堪设想。经过思考，一个念头闪现在脑海：现在不正是进行劳动教育的最佳时机吗？于是，我有了一个全新计划并着手实施：

首先要求学生每天早晨清洁整理自己的房间，7：30前拍成视频（不能拍照片）发到班级群展示，并帮助家长整理其他房间;其次要求学生每天协助家长做一日三餐，其中一餐必须是主要完成者，并随时在班级群分享成果;再次，在做好防护的情况下，跟随家长进行采购，在家长允许的情况下，可以自行进行采购。

计划实施后，效果显著。为了不让自己丢面子，学生们每天早上精心整理、布置房间，不仅解决了赖床问题，而且提高了自理能力。家长们非常满意，尤其是复工复产后，家长们拖着疲惫的身体回到家后，居然能吃上了孩子做的饭，那种幸福不是用语言能形容的，好让人羡慕！王睿佳妈妈在朋友圈晒孩子做的饭的照片，并写到：“疫情让我的孩子成长了。”欣喜之情溢于言表。

二、偶像观教育

——“医护人员才是最美的天使、真正的英雄”

调查显示，如今的青少年多崇拜影视明星，追求外表的美成为很多学生的审美标准。如何重塑青少年偶像观，是我长期思考的一个问题。

此次疫情，既是一场灾难，也为我们提供了丰富的榜样资源。我抓住这一机会，对学生进行了有效的人生观、价值观教育。我利用网络平台，及时推送发生在疫情防控阻击战中可歌可泣的事迹文章，让学生阅读，并写下读后感，用事实引导他们正确认知偶像内涵，明白真正应该尊敬和景仰的道德模范。

通过大量阅读，一线抗疫工作人员，尤其是与他们年龄相仿的“00后”们无畏逆行、勇敢坚守的事迹深深打动了他们。

姜子昱同学在读后感中写道：我心中的偶像是以钟南山、李兰娟等为代表的医学科学家。他们以严谨的专业知识、高尚的悲悯情怀、实事求是的科学态度给予人们战胜疫情的勇气。火车上，钟南山爷爷靠在椅子上睡着了的照片感动得我热泪盈眶……他们，是院士，也是战士，更是英雄！

宋丹阳同学在读后感中写道：那些救死扶伤、逆行奔赴抗疫前线的医护人员中，有一万多名是“90后”，甚至是“00后”，他们才是“最美的天使，真正的英雄”！

古罗马剧作家塞内加说过，教诲是条漫长的道路，榜样是条捷径。疫情中，我不间断的“榜样推送”行为，在润物细无声中，让“榜样教育”实现了“效益最大化”，在学生人生观、价值观形成之际起到重要作用。

三、“一统二查”的班级教学管理

——“老师，以后您看我的表现吧”

疫情中的直播课让习惯在三尺讲台上“舞枪弄棒”的我无所适从。整天对着沉默冰冷的电脑费尽心思，却对电脑那头的“神兽们”一无所知。线上教学早期，没有复工复产，家长大多在家监督孩子，问题不大。复工复产后，大部分家长上班了，也就没有条件时刻监督孩子了。而失去对学生的直接掌控，线上教学就毫无效果，“停课不停学”就成了一句空话。为此，我绞尽脑汁，用“一统二查”的方式，对学生进行特殊监管，效果不错，我本人也收获颇多。

为了掌握学生的上课情况，我每天都会及时做好统计，找出没有上够时数、需补看视频回放的同学，在表格中做出不同颜色标记，并马上发到家长群和学生群，让家长及时了解学生上课情况，督促补上落下的课。问题严重者，如连续几天上课时数不足或旷课，我会找到学生，了解情况，帮其解决困难。

功夫不负有心人。在我的严格监督管理下，统计表上的颜色标记越来越少，学生无故旷课、迟到现象几乎没有了，形势一片大好。我心中窃喜，每天继续愉快地做着这项工作。可没想到，在一次網络中断事件中，我无意中发现了一个隐藏着的大问题

有一天，历史老师和数学老师的直播课都发生了中断，二位老师退出后重新创建直播，继续授课。在分析当天统计数据时，我发现有一名学生在两节直播课中，第一次直播时都在线，而在老师重新创建的直播课堂中却消失了：

经过仔细分析，我认为只有一种情况，那就是这位同学进第一次直播间挂机后，没有听课，去干其他事了，所以不知道老师重新创建了直播，也就不可能进入第二次直播间。

分析到这个原因后，我被吓住了。如果不出现网络故障，我根本发现不了这种现象。那么，他是第一次挂机不听课吗？他落了多少课？如果总是挂机，这个上学期的优等生的成绩会不会一落千丈？更可怕的是，虽然这次没有查出，但其他同学有没有这种现象？……不容多想，我立刻拿起电话联系上这位同学。经过询问得知，父母上班后，他进入历史直播课堂，听了一会儿，就定好上第二节数学课的闹铃睡觉去了，所以全然不知历史课上发生了什么，同样，也不知数学课上发生了什么。

经过耐心沟通，这位同学认识到自己的问题，并诚恳地向我承认了错误，他说：“我就是想偷懒，没想到居然被您发现了，我一定严格要求自己，您看我以后的表现吧。”

从那以后，我不定时采取中断第一次直播、重新创建直播课堂的方法检查学生听课情况，学生听课率提高了，听课效果更好了。

通过在疫情中的多种“特殊教育”，学生们没有像想象中的懒散沉溺下去，而是以另外一种方式成长起来，我本人也对新形势下如何做好班级管理工作，有了更切实理性的思考，对将来的工作大有裨益。

作者简介

王敏，华北油田第三中学语文教师，教研组长，从教时间近28年，热爱本职工作，充满爱心，有丰富的教学及班主任工作经验，工作作风严谨，工作方法细致，有创新精神。