地理核心素养的初中地理课堂教学对策

陈县

◆摘  要：为了促进学生在学科学习上全面的发展，教育部明确提出要培养学生的核心素养。地理的学习一直被称为是文科中的理科，具有很强的逻辑思维能力。初中地理的教学目标是为了培养学生地理思维模式，铺垫基础的地理知识。地理的核心素养主要是指地图技能、空间视角、思维能力以及人的观念这四个方面组成。如何在核心素养的指导下开展地理教学，提高课堂效率是现在教育教学中重点问题。

◆关键词：初中地理;核心素养;教学方法

一、培养地理核心素养的意义

培养地理核心素养对于提高学生的关键能力具有一定的帮助，当前教育体系下核心素养的目的是为了更好的优化传统教学，激发学生对于教学的参与度，提高学生的主体参与性，重视对于学生的综合能力的培养，让学生能够将所学的知识运用到实际生活中，这就是核心素养培养的关键。其次，对于改革初中地理教学的具有重要的作用，下文会重点对现阶段初中地理教学中存在的问题进行叙述。核心素养在初中地理教学中应用，应当注重的是地理学科的未来发展，强调的是学生在社会中的发展。

二、初中地理教学中存在的问题

传统教学方式枯燥。初中地理教师对新课程改革的教学方式认识得不够，对新的教学理念具有一定的抵制，主要是教师认为这样的教学方式不能使得学生很好地提高学习成绩。如有的初中地理教师就认为运用多媒体技术没什么用，通过口述一样可以提高學生的学习效率，多媒体只是课堂教学的附属品。地理教师过分地依赖多媒体教学以及信息教学，在课堂中利用微课或者教学视频对学生进行教学，教师处于旁观的地位，使得学生的课堂成为一种形式，这样很不利用学生的学习。

教学没有联系实际情况，没有重视教材的作用。在教学中，教材具有非常重要的作用，并且随着教育的改革对教材的内容做了很多内容的更改，主要是为了更好地贴近学生的学习，但是在 实际教学中越来越多的教师对地理教材不重视，认为教材的内容过于基础，很多内容过于的复杂不利用学生的学习，因此很多教师通常对学生进行地理专题训练上，使得学生很多基础知识没有很好地进行把握。

学生参与度低，重视程度不够。由于地理的学习不是初中的重点学习学科，教师对地理的学科的教学也不够重视，进而带动了学生的不重视，很多学生认为地理、历史等学科在期末的时候背一下就可以过关了。初中地理课程与高中地理课程具有很大的衔接，因此在初中进行地理的学习可以减轻学生在高中时候的地理学习的难度和压力。

三、地理核心素养的初中地理课堂教学对策

生活化教学模式，增强学生对地理的认识。核心素养要求以课堂教学模式为基础，以多样化的教学手段促进学生的参与到课堂中。并且初中地理的内容与实际生活息息相关，很多教师在教学的时候脱离实际生活，只是一味地想学生灌输教学的理念和教学方法不重视学生学习是否与实际相联合，这样使得学生无法体会到初中地理的重要性。由此教师在地理的教学中可以采取生活化的教学模式，让学生明白地理在实际生活中的意义，并且可以在实际生活中应用地理。例如，在七年级上册第一课《我们身边的地理》，在这一课主要就是引导学生进入到地理的学习中。教师就要利用好这一节课为学生树立“地理观”对地理的认识，“什么是地理课程，在地理课程中我们会学习到什么？”教师要利用网络媒体可以通过视频或者画面引入地球，将地球分为几块，让学生指出地理知识学习的范畴，谈谈对地理的理解。这样的一节导入课程很容易在学生的愉快中度过了。

尊重学生的个性化发展。初中是学生第一次接触到地理的学习，在地理的学习上为存在的很大的问题。并且再加上我国现阶段的地理的学习比较传统，在课堂上都是以教师为主体，这样的教学显然不利于学生的发展，教师要在课堂上尊重学生的个性化发展，以学生为主体，提高学生的参与度，让学生能够真正地融入到地理的学习中。

例如，在学习“温室效应”的时候，教师可以先对学生进行提问，比如什么是温室效应，你理解的温室效应，教师可以根据学生平时学习的情况选取几个具有代表性的学生回答问题，这样能够知道不同的学生对于温室效应的理解和认知，教师才可以有针对性地开展教学，促进学生的发展。

深度挖掘教材内容，完善学生认知结构。深入理解核心素养，还必须要认识到核心素养与地理教材的联系。教师要深度挖掘教材内容，利用教材中丰富的地理图册，对学生开展教学。初中地理教材中有很多丰富多样的地图和地理图册，从不同的角度反映地理事物的大小、位置、形状等特点。地图的学习是学生地理学习的导线，从地图入手，让学生对地图的内容进行解读和学习，让学生能够直观地将各个地区的分布和特点都描绘出来，便于学生直观形象的理解，同时学生通过自主学习和寻找，建立空间思维模式。教师要引导学生学会使用地图，不同专题地图之前的配合使用，围绕区域地理的教学内容，引导学生协助学生建立完整的地图系统，加强学生对于地理要素的把握。例如，可以将中国不同地区的景观区、政区图、气候图等联系在一起，掌握我国气温分布和变化的规律。

四、结语

总之，在核心素养中的各个内容是相互关联，相互促进的，核心素养的培养最重要的是促进学生的全面发展，是要开展以学生为主的教学模式，因此教师在教学的时候要注意尊重学生的个性化发展，在课堂中利用多种教学方式，联系生活实际，提高了学生的学习能力和对地理知识的接受程度。地理核心素养的培养下，地理课程的开展更是要注意完善学生认知结构，构建图像系统，培养地理思维模式。

参考文献

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