英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学策略探讨

姚晓

◆摘  要：教师对中职英语教学进行完善，让学生感受学习的精髓。在以学生核心素养培养作为基础的情况下，指引学生更好的提升英语学习效果。在阅读学习体系中，学生不断感悟学习的实施意义，在认识到英语阅读学习的重要价值情况下，学生在认真的分析英语学习关键点的情况下，指引学生朝着良好方向前进和发展。教师不断带动学生学习进步，在认真思考英语阅读知识的情况下，也会提升自身综合素养。

◆关键词：英语学科;核心素养视域;中职英语;阅读教学;策略探讨

教师立足学生的英语核心素养培养，给予学生深刻阅读学习理解的情况下，保证学生在参照英语学习思路进行学习的情况下，也拥有对英语阅读学习的重要认识。教师激发学生学习积极性，在重点思考英语学习内容的过程中，学生解决学习上存在的难点。不断整合中职英语阅读教学体系情况下，学生在认识到自我学习实际力量的过程中，更好的感悟英语阅读学习的意义。在全面带领学生学习进步的情况下，立足当前的阅读学习情况，提出合理教学举措。

一、中职英语阅读教学现状

教师教学过程中，教师的教学形式比较良好，展现出一定重要意义。不管是在教学课堂开端、教学实施、教学总结阶段，都拥有了良好的教学方法。

第一，教师在课程教学开始阶段，为学生提供了十分丰富的学习内容。教师以问题导入为出发点，指导着学生认真思考和研究。这为学生后续的英语知识学习提供了清晰的方向，并拥有了十分全面的知识内容。第二，教师在课堂实施的时候，会合理运用现代教学技术，让学生在参与英语知识的时候充满浓厚兴趣。以活跃的学习氛围营造为主，保证学生看到了英语学习的精彩，而且学生在生动形象的学习知识画面下，指引着学生朝着良好方向前进。教师还借助小组合作学习模式，让学生针对英语知识学习形成了清晰的机会。学生在合作学习内容会相互交流和沟通，针对英语知识重点思考和阐释。这在活跃学生学习氛围的情况下，保证学生也感受到学习的意义。而且，在师生互动交流的过程中，拉近了师生关系。第三，教师教学的时候所形成的特殊学习情境，为学生提供不同的学习感受。学生针对不同的英语知识点进行练习和分析，升华了学生的英语学习课堂，也感受到了英语学习的实际魅力和重要意义。

二、英语学科核心素养视域下的中职英语阅读教学策略探讨

（一）尊重学生主体地位，提升语言意识

教师教学过程中，对学生的核心素养进行培养，让学生在重点思考英语知识的情况下，提升语言意识。教师尊重学生主体地位，让学生在重点分析英语内容的过程中，也和教师积极沟通。教师激发学生英语学习欲望，在给予学生学习地位认可的情况下，保证学生真正的领略到英语学习的精彩。教师力求提升学生英语语言意识，带动学生认真思考的情况下，也会在重点分析英语知识的过程中，释放英语教学的精彩和实际意义。比如，教师实际进行“Sports”教学过程中，为了让学生更好的领略英语知识学习精髓，并提升自身的学习地位。教师为学生提供质疑空间。在打造利于学生学习发展的师生沟通环节，学生的主体地位得以尊重。最终，学生在语言意识提升的情况下，感悟英语学习的意义。

（二）构建小组合作学习，提高学习能力

小组合作学习模式的构建过程中，教师需要提升学生学习能力。在不断带动学生学习发展的情况下，让学生更好的领略英语知识学习精彩。教师把学生合理划分为几个学习小组，学生在小组内部进行重点知识的分析和交流。在相互帮助的过程中，学生的英语学习能力得以提升。教师实际进行“Health”教学过程中，把学生合理划分为几个学习小组，让学生在小组内部进行知识研究的过程中，学生之间针对具体学习内容进行分析和研究。在提升了学习效果的情况下，也让学生展现出较强的学习能力。

（三）制定完善教学情境，活跃思维品质

良好教学情境的创建，让学生在参与英语知识学习的时候拥有浓厚的兴趣。教师让学生在重点分析英语知识的情况下，也提升自身学习效果。教师通过情境教学体系，让学生合理运用知识，并活跃自身思维。教师为学生带来不同学习体验，在实际进行“Friends”教学过程中，让学生以“朋友”为主题进行口语情境交流。学生运用英语进行交流和沟通，在不断带动学生学习发展的情况下，提升学生英语学习效果。学生思维十分活跃，感受到英语学习的意义。

（四）组织多样活动体系，形成文化品格

教师为学生制定出丰富多样的学习活动，组织学生参与英语文化交流活动。这是让学生拥有良好文化品格的重要途径。教师为学生提供中西方文化对比交流活动，学生把自己积累的内容呈现出来。在对比和分析的情况下，拥有了较强的文化意识。在全面带动学生学习发展的背景下，学生更好的领略英语学习精髓，在交流活动中，也会逐渐提升自身的文化认识。最终，拥有良好文化品格，感悟英语学习的精彩。

三、结论

综合以上分析，教师完善中职英语阅读教学体系的情況下，让学生在认真思考的时候也提升了自身的核心素养。教师激发学生参与英语知识学习的积极性和主动性，不断的感悟英语学习精髓的情况下，也获得属于自己良好发展体系。教师立足核心素养的情况下，让学生在着重分析核心素养培养要求的背景下，让学生在参与英语阅读学习的时候，找到了合理的学习情境。不断指引学生学习进步之下，提高学生学习效果。

参考文献

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