多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐传承发展

孙昳

◆摘  要：经济发展需要依靠综合型的高素质人才，而高素质人才的培育需要合理且科学的教学方式。在素质教育大力推崇的新形势之下，多元文化为高校的文化教育提供了宽阔的发展空间。民族音乐属于我国传统文化中尤为灿烂的瑰宝与精神文化，将其发展与传承是现阶段教育义不容辞的职责。基于此，本文以高校音乐教育为例，重点探究了多元文化背景下民族音乐的传承与发展策略，以供相关人士交流参考。

◆关键词：高校教育;多元文化;民族音乐

民族音乐经历了上下几千年的历史熏陶与积淀，蕴含着深远且丰富的内涵。伴随着全球化时代的到来，文化的多元化发展已经形成了一种必然且不能扭转的时代潮流趋势，其同时也给民族音乐的发展带来了强烈地冲击，民族音乐发展中存在的同质性、边缘化等问题逐渐得到凸显。因此，在多元文化的大背景下，对于我国民族音乐的传承与发展仍然需要进行更加深入性地研究与探讨。

一、在高校音乐教学中推动民族音乐传承发展的必要性

（一）有助于学生音乐素养的提高

民族音乐形成于上千年的历史发展之中，其文化之中汇集了中华民族的民风民俗以及情感思想，由此可见其文化内涵多元丰富，将其导入到高校音乐教育中，可以促使学生感悟其中优秀的传统韵味，感受中华文化的灿烂辉煌，另一方面则可以增加学生的音乐知识面，为其音乐知识体系的架构提供保障，帮助其更为高效的掌握不同民族音乐文化之间具有的个体差别。

（二）有助于增加学生的文化知识面

民族音乐历经历史的洗礼，具有丰富的文化弘扬意义，其作为文化弘扬媒介，可从多元化方面对文化知识进行整合与渗透，如学生在课堂学习开展中，可以汲取音乐中蕴含的文化内涵，通过音乐课程去感悟各个地区的民族文化。当文化认知节点与学生的课堂节点相契合时，可以有效地调动学生的学习积极性，进而为文化传播与继承提供有效的媒介。

（三）有助于学生文化传承与文化意识的培养

在现阶段多元文化的作用之下，一些音乐课程教学将侧重点放置在西方文化上，而在长此以往惯性思维的引导之下，音乐教学呈现出民族非主流化生存的现象，这种形式阻碍了中华传统文化的进一步传承与弘扬。实施民族音乐教学工作，可以促进学生文化传承意识的形成，促使学生了解与知晓传统文化并形成自我认知，从而促进学生文学修养的培养，为其正确三观的形成奠定基础[1]。

二、多元文化视角下高校传承发展民族音乐的途径

（一）树立科学、合理的思想观念，增强对民族音乐教育的重视度

在现阶段的音乐教育中，很多高校通常是将西方音乐作为侧重点展开教学，部分教师也痴迷于西方音乐文化史特色的音乐创作模式，而对具有独特民族文化特征的民族音乐进行严重的忽略，认为民族与世界无法相比，这种错误的思想认知理念在严重抑制了民族音乐文化的传承，也促使民族音乐的发展与弘扬受到禁锢无从突破。殊不知，民族音乐融汇着中华民族历史文明的核心，是在上千年的积淀与熏陶中不断发展与积累而形成的，具有浓厚的文化底蕴与独特的艺术魅力。

例如，《春江花月夜》《二泉映月》《十面埋伏》等具有民族特色的著名音乐曲目都是我国民族音乐的伟大代表，都具有西方音乐无法与之匹敌的艺术价值。所以在新形势之下，高校教师应当积极的转变错误的思想认知与理念，切实意识到民族音乐自身的优势与意义，促使学生可以正确的意识到作为祖国的新希望，可以缺少对应民族音乐的喜爱，但是身上肩负着传承与继承中华传统文化的重担与责任，这是不容忽视与不可推卸的责任。

（二）建立健全民族音乐教育体系，实现民族音乐文化的发展与继承

就中国民族音乐的发展来说，国家曾颁布明文规定，要求各大高校要建立健全民族音乐教育机制，还要有完善与健全的保障体系，各个地区也会通过各大当地平台创办的民族音乐教育活动，以此来号召广大人民群众能够学习与弘扬民族文化音乐，重视民族音乐的价值与意义，凸显民族音乐的与魅力与底蕴，实现中西方音乐文化教育的均匀与平衡化发展。由此观之，完善民族音乐教育的体系已是大势所趋。在国家的宣扬与支持之下，在高校音乐教育的体系之下进行革新与优化，配有专业化的民族器乐以及高素质音乐教授是不可或缺的，完善与优化传统的教学课本，把有关民族音乐教育的可不进行有效的改进与革新，促使学生可以更加生动、具体以及直观的体验与感悟[2]。

（三）组织民族音乐活动，强化学生对民族音乐的学习兴趣

将民族音乐活动导入到高校音乐教学中可以调动学生的学习热情与探知欲望，相比较以往机械化的教学模式，根据民族音乐活动的开展，可以让学生在生动、融洽的课堂氛围中主动地学习。例如，教师可以将信息技术引入到课堂教学中，利用绝佳的视听效果来制作民族音乐，通过对应的景象展示，向学生传递一种新兴的文化理念，并将音乐中富含的底蕴与情感表现形式依托在学生的思想感情体系中，促使学生的文化内涵与认知体系形成高度的整合。另外，教师应当透彻性地挖掘民族音乐中融汇的文化知识，并通过协调的行为与肢体语言进行充分的展示。通过这种文化知识的直观性展现，可以有效深化学生对于知识的感悟与理解。教师在平时可以组织团建活动，如讲解维吾尔族的手鼓舞时，教师可以有效创设文化场景与音乐场景，从而确保民族音乐中包含的情感可以充分发挥与诠释，从而与学生心理发展规律相符合，强化学生对于民族音乐的学习积极性。

三、结束语

综上所述，民族音樂文化的发扬与继承可以帮助学生形成正确的历史、文化的意识与观念，增加学生的音乐知识面与视野。就高校音乐教育机制而言，依附与课程教学体系建立、民族音乐活动开设以及正确思想观念梳理等，可以为学生健全多元化的教育体系，保障民族音乐知识的合理教授，从而契合现阶段多元文化发展潮流与趋势，为学生今后深入性的文化发展与进步提高有利的保障。

参考文献

[1]张丽萍.多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐的传承和发展研究[J]. 商情，2019， 000（038）：210-211.

[2]史晓宇.多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐的传承与发展[J].黄河之声，2020（5）：85-86.