有效开展幼儿园游戏教学的策略探讨

黄嫄

◆摘  要：启蒙教育是人生第一次开启的教育，是幼儿认识世界的开端，幼儿园对幼儿的教育就是开启认识世界的大门，因此，幼儿园的教学方式的选择要慎之又慎，教学方式是否适合幼儿会影响幼儿对启蒙教育接受的好坏。幼儿园要仔细研究，针对幼儿活泼好动，好奇懵懂的特点，来制定符合这个阶段的教学方式。不能盲目教育，忽略这个阶段对幼儿的重要作用，甚至造成错误的引导。

◆关键词：幼儿教育;游戏教学;启蒙教学

社会提倡要为幼儿创造完美的童年，合理化的教育，是有益于幼儿的健康成长，为了幼儿今后的发展迈出了争取的第一步。社会上很多育儿专家也指出，幼儿园要多以“游戏教学，游戏生活。”的方式对幼儿进行教學，给幼儿们打造出“愉快游戏，快乐童年”的学习氛围。幼儿对游戏极为在意，游戏的方式，也能满足幼儿在这个阶段的好动的需求，符合幼儿生理特征表现。在带给幼儿欢声笑语的同时，将要传授的教学内容渗透在游戏当中，会让幼儿玩耍的过程中将内容有效的进行吸收，加以利用。

一、整体考虑，寻找教学中的问题

生活中还是有很多幼儿园的教育方式存在问题，对“游戏教学”“快乐童年”的概念有认知上的偏差，由于传统的教育理念影响，无法将教学与知识结合在一起，或者存在错误的引导，这就无法为幼儿带来正确的学习开端，有可能造成幼儿对教学方式的不认可或者忽视教学内容，这些情况都不利于幼儿的成长。所以，幼儿园要将准备好的游戏教学方式反复考虑，讨论一下这种方式在幼儿教学过程中是否合适，是否有出色的效果，能否为幼儿带来良好的体验。如，幼儿园积极准备了游戏教学的道具，却让在一旁，让幼儿自行玩耍，没有为幼儿进行有效的教学，积极的参与幼儿互动，幼儿无法了解其中的内容，没有一个好的认知，无法接收到应有的知识，或者忽略掉教学内容，更是有的幼儿不愿意参与活动中，无法进行交际能力的锻炼，有可能会造成胆怯的情绪。这样不仅不利于幼儿的发展，还耽误了幼儿的成长过程。

二、合理的进行游戏教学，有助于幼儿成长

记忆、认知、表达、感知、情感等都是身体的基础素质，幼儿园在开展游戏教学时要将这些因素考虑进去，在游戏环节的设计，能够巧妙的将锻炼方式添加在游戏的细节里，就能有效的对幼儿进行锻炼。一个合理的游戏教学方式是对幼儿存在重大意义的，幼儿对所有行为都存在疑问，不理解其中的含义，就算照猫画虎一般的模仿，也不会对其中讲述的内容有所领悟，这也是对教学资源的浪费。所有，在创造游戏的过程中要认真研究，多加思考，怎么样能够带动幼儿的学习兴趣，怎么样促使幼儿有效的吸收游戏教学中的教学内容，怎么样能够锻炼幼儿的连锁反应，起到多方面能力共同培养的作用。如，老师在为幼儿讲述动物的时候，可以组织幼儿们一起做游戏“走进动物园”， 但老师说起刚刚讲述的内容时，幼儿们就做出对应的表达，包括肢体动作、声音模仿，形态特征等等。这样的方式，能锻炼幼儿的记忆力，锻炼幼儿的想象力，肢体表达，认知能力，还有幼儿的想象力与创造力。老师再将其中表达错误的，存在偏差的幼儿进行指导改正，将正确的教学内容深深刻画在幼儿心中。这样的方式不仅容易被幼儿接受，还能全面锻炼幼儿技能水平。

三、专业的教师具有专业的方式

教师教学能力的高低，直接影响幼儿学习能力的好坏。教师能力的培养，教学水平的提高大大促进了对幼儿教学的效果。提高教师的综合素质是必要的行为，教师也要积极主动的完善自己的能力。大量的知识储备，活跃的思维，健全的心理，丰富的情感等这都是教师提升教学能力的方向。教学经验较为丰富的，职业素养较为专业的老师，在幼儿教学过程中能够有效的发现存在的问题，也能制定出适合幼儿的教学方式，打造出良好的教学环境。可以正确引导幼儿认识世界。如，经验丰富的教师，在教学中，会仔细观察幼儿的性格特征，并针对各种不同情况的幼儿制定符合他们的教学方式，创造出能够让幼儿接受的游戏教学。与幼儿共同参与其中也会精准的发现幼儿在教学中所暴露出来的问题，进而有针对性的进行改进，给予足够的帮助。

四、结束语

有效的开展幼儿园游戏教学，是幼儿在启蒙阶段教育的过程中一种极为有效的教学方式，也是时代发展的大趋势。游戏与教学的结合，不只是为了符合创新的思路，主要是为让幼儿更有效果的吸收在这个过程中的知识，尽可能的锻炼幼儿的多元化发展，制造一个愉快的学习氛围，帮助幼儿打造好基础。特别的注意的是，教师和幼儿园不能对教育马虎，要严谨的对待幼儿教学，错误的方式可能带给幼儿错误的开端，会歪曲幼儿未来成长的方向，对幼儿终身造成不可弥补的伤害。所有老师要选择好良好教育方式，创造出合适教学的游戏，还要更加专业的对幼儿进行教学。让幼儿在成长的道路上一帆风顺。

参考文献

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[2]付玉红.民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略[J].中华少年，2020（08）：14-15.

[3]甘卓玛.民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略[J].课程教育研究，2019（39）：10-11.