初中道德与法治教学模式创新探讨

谭灵凤

◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，人们的生活发生了极大的改变，也落实了相应的教学内容。初中道德与法治教学课堂逐渐受到重视，如何在新生改革标准的背景之下对此门学科进行改革和创新，成为教师教学环节的一项难题所在。因此，教师在初中道德与法治课堂之上应该尽可能地对创新进行探讨，帮助学生提高学习能力。

◆关键词：初中道德与法治;教学模式;创新探讨

初中阶段道德与法治课堂之上所出现的内容是提高学生的道德水平，改变学生内在的品质，主要是培养学生形成正确的三观。而在欣赏改革标准的背景之下传统的教学模式已经不符合现代化的需求，因此如何进行创新是急需要解决的问题之一。

一、初中道德与法治教学模式创新的意义

道德与法治课程的出现有利于推进学生的全面发展。由于初中阶段学生正处于青春期，内心比较敏感，学习的过程之中极有可能出现厌烦的心理，也会产生一些逆反的情绪。无论是对于家长还是对于学生来说都是一个特殊的时期。同时，初中道德与法治这门学科语文和数学这些学科的理论性还有着一些差异性，此门学科更加重视的是对于学生内在的影响以及行为方面的规范，所以道德与法治这门课程的出现教师就应该找到教学之中的不足之处，运用有效的方式进行创新争取让学生的全面发展以及综合素质都能够在初中阶段加以提升。学生形成正确的健康的自我人格，才可以让学生的能力呈现出逐渐提升的状态。除此之外，新课程改革标准的背景之下教学的过程之中都会融入一些国家的观念。而目前我国正在实行依法治国，对于促进国家的发展有着极大的帮助和作用。初中道德与法治课堂的内容也包含了依法治国这一理念，所以初中阶段教师就可以为学生扫除这一障碍，让学生从小就知道法律、懂法律和知晓如何去遵守法律，使得学生成为国家未来发展的主要人才。

二、初中道德与法治教学模式创新探讨策略

（一）利用多媒体辅助教学

新时代的到来，信息技术逐渐渗透到各行各业，对人们的生活有着极为广泛的影响。而在初中教学的过程之中多媒体信息技术的出现也得到了广泛的应用，成为教师教学过程之中不可缺少的辅助工具。所以教师在教学的过程之中，尤其是对于道德与法治课堂上的创新来说一定要将多媒体信息技术引入其中，利用多媒体信息技术的优势改变传统教学模式之中的不足。尽可能地为学生打造出一个趣味性十足的学习环境，这样才能够吸引学生的注意力，让学生自觉地跟随着教师的步骤进行学习。

比如说：课堂之上，教师在为学生讲述维护宪法权威这一内容。由于书本上所出现的内容是有限的，并且也是比较枯燥的，如何让学生知晓宪法的内容？教师就可以通过多媒体信息技术为学生播放出相关的宪法知识，并且为学生讲述相应的条款。同时多媒体信息技术的出现的视频要选择与学生的生活相接近的，这样学生才能够感受到宪法的重要性，带动学生真实的感受宪法的力量。

（二）创建小组讨论会

传统的教学模式之下教师所采用的教學方式都是自己在上面说，学生在下面听。这种被动式的学习导致学生的学习效果并不是特别得好，学生在课堂之上只是死记硬背了相应的知识点，并没有了解了这些知识点的含义是什么？导致的结果只能是初中道德与法治课堂上的效率较低，所以初中道德与法治课堂之上想要进行创新，就应该改变传统教学模式之中的不足之处，打开学生的眼界，让学生在课堂之上对所学的内容进行讨论，恢复原本就应该属于学生主体的角色，让学生去找寻相应的不足之处，补全自己的漏洞学会新的知识。

比如说：教师在课堂之上为学生讲述公共生活新平台这一知识内容。由于这一部分所出现的内容最为关键的就是网络的出现，对人们有利的一面，同时也有弊的一面。所以教师针对这一内容进行讲述之时，就可以让学生展开一个小组讨论会，让不同组别的学生辩论不同的观点。可以是A组辩论网络对我们是有利的;B组就可以辩论网络对我们的生活是有弊的……让学生通过小组讨论会进行相互的沟通和交流，加深对所学知识的理解，也能够让学生在这一环节之中学到相应的道德与法治内容。

（三）落实教材中内容

初中道德与法治课堂之上想要进行创新，教师就应该加强实践性的落实。任何一门学科的学习都应该是理论与实践相结合，所以教师在课堂之上可以通过多式多样的教学活动，为学生积累更多的学习体验，从而使得学生更加全面地了解自己所学的知识，在课堂上的观念得到提升。

比如说：教师在课堂上为学生讲述公共利益这一内容。先让学生了解什么是公共利益，后让学生在实践中照顾一些老人，或到街上帮助环卫工人清扫，或在幼儿园或敬老院为他们表演节目。在活动之中加强学生的责任感，才会对培养学生的道德品质奠定基础。初中道德与法治这门学科的出现，教师应该让学生理论与实践相结合，以此来提升自身的能力。

三、结束语

综上所述，初中作为学生全面发展的重要时期，道德与法治课堂的教学更是对学生未来的生活和道德观念有着极大的影响。所以课堂之上教师就应该结合现实中所出现的道德与法治的课程知识，在相关理念的指导之下推动学生形成正确的三观，这样才可以为学生之后的发展奠定基础。因此教师在教学的过程之中通过合理的指导，采用多种模式对学生进行教学。

参考文献

[1]李冰.创新视角下的初中道德与法治教学模式探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（22）：42.

[2]马琳琳.浅谈初中道德与法治教学模式的创新[J].青少年日记（教育教学研究），2019（07）：289.

[3]郭翔.创新视角下的初中道德与法治教学模式探究[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：3.