互联网+时代下高职院校会计专业教学的策略分析

王艺如 雅安职业技术学院

引言

科学技术的发展为教育活动提供了新的技术支持。而在当前的教育事业发展中，互联网与教育事业融合成为时代的潮流。在高职院校会计专业教学活动中，通过加强互联网的使用，将互联网与会计专业课程进行有效的结合，顺应时代潮流，加强教学改革。为了有效弥补会计信息化课程教学中存在的不足，在实际教育活动中，教师可以利用信息互联网技术的优势，结合学生的具体学习情况和实际需求，培养学生理论与实践相结合的学习意识，提高学生互联网与计算机技术的应用能力，全面加强符合时代要求会计专业人才的培养。因而，在高职院校会计专业人才培养活动开展过程中，要将相应的教学活动与互联网进行有效的结合，构建信息化的课堂，不断优化创新会计专业教学的模式和方式方法。在具体教学活动中，还需要教师能够综合信息技术，做到与时俱进，不断更新自身的知识体系，优化教学理念，让学生能够掌握新型的学习方法，提高学生的会计专业技术，让学生在具体实践活动中快速进步。

一、互联网+对高职院校会计专业教学带来的影响

互联网+时代的到来对各个行业产生了非常重要的影响，对教育行业的相关工作提出了新的挑战。而在高职院校会计专业教学活动开展过程中，通过加强互联网+的使用，不断优化创新教学的方式方法，在提高学生创业就业能力的同时，有效提升学生的专业水平。由于受到传统教学观念的影响，在高职院校会计专业教学活动中，加强教学转型，不利于实现信息化教学，严重阻碍了学生的个人发展。事实上，互联网+时代的到来，社会逐渐加大了对人才的需求标准，对于会计专业的学生，要求学生能够在掌握会计理论知识的同时能够掌握相应的实践技能，具有一定的创新精神和实践能力[1]。在高职院校会计专业教学活动中，通过加强互联网+的使用，有效弥补高职院校会计专业教学中存在的不足，科学合理的丰富教学内容，多角度全方位的把抽象知识变得形象生动，让学生能够掌握正确的学习方法，提高学生认知程度。而在教学活动中，教师可以借助互联网+实现各类资源的整合，在丰富学生知识体系的同时，将相应的教学内容更加形象地展现到学生的眼前，提高学生学习效率。通过加强多媒体辅助教学手段的使用，有效节约教学时间。通过有效演示教学，加快教学进度，提升高职院校会计专业教学整体质量。因而在高职院校会计专业教学活动中，教师要加强教学改革，综合高职院校会计专业教学中存在的问题，加强互联网+技术的使用，加强专业会计人才培养工作，有效提升学生的专业资格和实践能力，实现高校会计专业教学与企业专业人才需求的有效对接，加强应用型人才培养。

二、高职院校会计专业教学中存在的问题

（一）教学理念有待创新

在高职院校会计专业教学活动中，部分老师对于互联网信息技术的了解不够科学彻底，依然采用传统的教学理念和模式，导致其整体教学质量得不到有效提升。而在具体的会计专业教学活动中，不能有效实现专业知识的信息化，使得学生只能被动地接受相关知识，学生的主体地位得不到体现。在实际教育活动中，缺乏对学生实践能力和会计专业计算机操作能力的培养，导致其整体教学质量得不到有效提升，与新课程改革对高职会计教学活动提出的新要求不符。传统的教学方法和教学理念使得高职会计课堂缺乏趣味性，学生在学习过程中很难集中注意力听讲。再加上部分教师的知识体系相对较陈旧，信息化水平相对较低，专业能力不足，导致其整体教学质量得不到有效提升，降低了会计信息化教学的整体效率。

（二）教学活动缺乏科学性

在高职院校会计教学活动开展过程中，教师必须科学合理地规划相应的教学内容，加强学生自主学习和研究能力的培养，强化学生对会计专业知识的理解和认知，促进学生实践能力的有效提高，使得高职院校会计专业教学活动能够更加满足企业对人才的培养要求。而在当前的高职院校会计专业教学活动开展过程中，由于整个教学活动缺乏科学性，难以全面加强对学生自主学习能力的培养，使得学生在激烈的人才竞争中处于劣势地位。而在课程安排的过程中，没有充分考虑到学生对知识的接受能力和理解能力，出现了课程安排复杂，学生学习负担重的问题。在教学活动中，更加注重理论知识教学，增加了学生的学习难度，降低了学生的学习效率。在互联网+时代背景下的高职会计教学活动中，教师需要采取积极有效的措施对学生进行系统性的专业知识教学，帮助学生养成良好的学习习惯，提高自身学习意识，全面提高学生的学习能力[2]。但当前的高职院校会计教学活动中，由于更加注重理论知识教学，忽略了对学生实践技能的培养，导致学生的操作技能得不到有效提升，整个会计专业教学的应用性相对较低，为学生日后走上工作岗位带来了许多阻碍。

（三）缺乏有效教学安排

在互联网+背景下的高职院校会计专业教学活动中，教师要加强对教学内容的合理规划和安排，提升学生的综合素质，强化学生的自主学习能力，让学生能够有效应对自己在学习和生活中存在的困难，加强优秀人才的培养工作。因而在新时期的高职院校教学活动开展过程中，教师要有效应对互联网对教育工作提出的挑战，紧密结合企业对于专业人才的实际需求，优化和完善自身的教学方法，提高人才培养的质量和效率，使得相应教育活动能够更加贴合高职院校会计专业教学的实际需求。在新时期背景下，企业要求会计人才能够掌握专业的理论知识，并且有充分的实践能力。因而，在高职院校课程安排过程中，教师要根据学生的实际学习状况，加强内容安排，提升教学活动的科学性和合理性[3]。而在当前的高职院校会计专业教学活动中，由于部分院校没有充分认识到加强人才培养计划与企业对人才需求衔接的重要作用，二者之间仍旧存在一定差距，导致其整体教学质量得不到有效提升，学生在学习的过程中缺乏经验，导致整体教学质量和效率达不到预期的目标，影响了学生的综合全面发展和进步。

三、互联网+时代背景下提高教学质量的措施

（一）改进教学方法，创新教育理念

为了加强高职会计专业教学，提升其整体的教学质量，使得学生的学习可以紧跟现代信息技术的发展，促进学生综合全面的成长。在当前的高职会计专业教学活动中，教师要充分发挥互联网+的优势，改进教学方法，在原有的教学理念上，加强创新，不断提升高职会计专业教学的整体水平。在实际的高职会计专业教学过程中，老师在加强对学生理论知识教学的同时，也要合理利用信息技术提高下学生的实践能力，强化学生对会计专业知识的理解和掌握，提高组整体教学质量和效率。在理论知识教学活动中，更加依赖于教师的教学经验和教学水平，因而在具体教学活动中，教师要做到言传身教，将重点知识教授给学生，并且让学生能够加强记忆和理解，让学生能够利用互联网加深学习印象，实现深度学习。在教学活动中，教师可以在网络上寻找丰富的教学资源，将相应的理论知识教学与实际案例结合在一起，强化学生的学习认识，让更多的学生能够参与到课堂当中。为了开拓学生的视野，在教学活动中，教师还可以借助互联网，充分利用计算机系统等教学设备，借助微课，加强学生对会计知识的直观感受和体验，科学合理的指导，促进学生自主思考和自主学习能力的养成，提升高职会计专业教学的整体效果[4]。因而，在高职院校会计的实际教学活动中，老师应该科学合理的引用信息网络技术，利用其优势和作用，促进学生和老师的互动，激发学生的学习兴趣和积极性，使得学生可以主动参与到相关的教学活动之中，提高整体教学质量和效率，加强对学生综合素质的锻炼和提升。

（二）明确培养目标，实现科学教学

在高职院校会计专业教学活动中，还需要教师能够明确人才培养的目标，实现科学化教学，充分发挥互联网+的优势，提升教学的有效性。在互联网+时代背景下，企业需要的不再是手动核算的会计人才，而是需要理论知识扎实、信息化操作水平较高的工作人员，并逐渐加大了对会计计算系统、会使用自动化软件会计人才的需求。因而在当前的高职会计专业教学活动中，要求学生能够掌握企业的业务流程，加强学习新的核算方法，在实际工作中尽可能节约工作时间，提高工作效率，以更加适应企业发展的实际需求。因而，在高职院校会计专业教学活动中，教师必须加强对互联网技术的重视，借助其优势，不断优化教学模式和方法，加强培养学生综合素质，全面提升整体教学质量和效率。在相关教学活动中，教师利用互联网技术科学合理的指导学生进行实践操作，让学生能够综合企业经济交易和业务信息，明确企业财务流动方向，做好跟踪管理的相关工作[5]。在高校会计专业教学活动开展过程中，需要教师能够将人才的培养目标与企业的实际需要进行有效的结合，实现科学合理的教学。利用互联网技术构建轻松愉悦的高质量学习环境，加强课程设计和课程安排，减少学生的学习压力和负担，科学合理的为学生布置相应的课后任务，使得学生可以根据自身的实际需求，利用互联网进行相关的自主探索和研究，收集和整理相关的学习资源，培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力，强化对理论知识的掌握和理解。而教师可以结合更加完善的教学体系，指导学生利用信息技术，加强实践操作，有效提高学生的专业能力和水平。

（三）加强教学内容安排，优化培养方案

通过加强教学内容安排，不断优化高职院校会计专业人才培养方案，综合考虑到学生对知识的理解能力和接受能力，提升高职院校会计专业教学的有效性。这就需要教师在教学活动中，根据教材内容以及学生的实际需求和个性特点，合理规划相关的内容，完善教学模式和方法，加强师生互动，使得互联网的优势和价值得到最大程度的发挥。为了提高学生的学习效率和专业能力，在实际的教学过程中，还需要教师能够借助互联网+实现信息化课程改革，满足学生多样化的学习需要，加强学生对理论知识掌握和理解的同时，提高学生的实践能力，促进学生综合全面的发展，以此更好地满足社会和企业的需求[6]。在会计专业教学内容安排的过程中，教师要综合企业对会计人才的实际需求，加强教学资源创新，合理安排教学进度，并且能够综合学校财政教学资源等诸多因素的影响，不断丰富会计专业教学的形式，充分发挥互联网+的优势，实现教学资源共享，为学生提供一个良好的学习环境，指导学生加强会计专业理论知识的学习和应用，提升其整体的教学水平。在高职院校会计专业教学活动中，还需要教师能够加强计算机系统和互联网技术的使用。科学合理的知道学生进行相关理论知识的具体实践，使学生能够充分认识到互联网+时代的发展对自身职业发展带来的影响，在实际的学习过程中，能够做到统筹核算，不断提升自身的专业技能，以更加适应企业发展对自身提出的新要求，促进自身专业发展。对于高职院校来说，在实际的教育活动中，教师也要加强对教学理念的改变，积极引进先进的教学方法和手段，对自身教学体系不断完善和优化，全面提高会计专业的教学质量和效率。同时加强对学生综合素质的培养，让学生能够养成良好的学习习惯。而结合互联网+技术，指导学生进行有效的课外拓展，让学生能够加强互联网+技术的使用，积极主动地去学习，增加实训经验，加强互联网时代新型会计人才的培养工作。

结语

综上所述，在高职院校会计专业教学活动中，教师要跟随科技的进步，加强教育创新，将互联网与教育事业进行有效的融合，加快教学改革，帮助学生养成良好的学习习惯和会计专业素养，提高学生的自主学习和探究能力，促进整体教学质量和效率的有效提升。同时教师作为学生学习的引导者，在教学活动中要综合考虑到经济等诸多因素的影响，实现教育与互联网的有效融合，积极探索互联网时代背景下会计专业新型的教学模式和策略。教学中，教师要综合时代背景和专业需求，创新人才培养机制，合理安排相应的课程内容。在提升自身教学能力的同时，加强改进会计专业教学方法，实现高职院校会计教学的信息化教学，提升学生的专业能力，增强学生的竞争优势。