大语文教育观视域下的语文教学艺术

曾令美　曾猛

书名：语文教学艺术论

作者：杨九俊

出版单位：华东师范大学出版社

出版时间：2020年

ISBN：9787576007633

定价：88元

随着“大语文”教育观日渐深入人心，重新审视语文教育的内涵、准确把握语文学科的性质、积极探索语文教学的创新，也日益成为学界和教育工作者思考、实践所关注的重点。其中，单就语文教学来看，就不乏语文教学心理、语文教学目标分类、语文能力训练、语文课堂教案设计、语文阅读与写作教学等专题性研究。但相对而言，这些研究还是以探索语文教学的科学性和技术性为主，从艺术性的视角来发掘语文教学奥秘、总结语文教学规律的研究虽有人涉及，却罕见系统而深入的理论成果。

由语文特级教师杨九俊潜心著作的《语文教学艺术论》一书，诠释了语文教学的科学性和艺术性，并构建了一套“立论深、思路新、内容广、案例实”的语文教学艺术论，为当代语文教学的理论研究和实践探索开启了一片新天地。我国当代著名语文教育家顾黄初先生以“昂首天宇，腳踏实地”来评价该书。

笔者在开展贵州省教育科学规划课题“新课程标准下中职语文课程思政策略研究”（课题编号：20208214）时，对该书进行了认真研读。全书共二十章，内容丰富。首先，该书提纲挈领地阐明了语文教学艺术的特征，包括主体性特征、科学性特征、审美性特征和创造性特征，并且强调“教学艺术最为本质的特征是师生成为教与学的主体，课堂上所有联系的核心一定是活生生的主体力量”。同时指出：从教学艺术的角度看，语文教学的过程就是审美的过程。在审美过程中，教师的美学角色定位，应当是审美主体与审美客体的统一。而学生主体性的发挥往往受教师的制约，所以，学生和教师一起成为主体力量的关键在于教师的“让”。其次，该书分别从德育、美育、教法、学法、备课、提问、板书、语言、调控、测评、课外阅读等十七个方面全方位展现了语文教学艺术的特征，并由此阐明教师在实现语文教学艺术过程中的必要心法和路径，内容几乎涵盖了语文课堂内外的每一个环节。该书不仅可以帮助教师把握语文德育的特点，开掘语文德育的渠道，拓展广阔的审美天地，创设良好的审美情境，选择恰当的审美方式，也在精心组织课堂教学的高潮、画好课堂教学的“豹尾”、现代教学媒体的运用、课堂调控的策略、体态语言的运用、学生科学思维方式的训练和学生创造能力的培育等方面进行了细致入微的讲解。此外，该书还对语文命题的技术性和艺术性、语文教学风格的主导性和丰富性等展开了深入浅出的阐述。可见，作者并没有将视野囿于语文教学的某一个侧面，而是竭力触及语文教学这个复杂过程的每一个重要环节。最后，该书别出心裁地对教学流派的产生、特点和类型等方面作了简要分析，使得语文教学的艺术性更加具象化。

综上可知，该书内容丰富，体系完整，思想深刻，恰恰诠释了杨九俊老师所推崇的“融生命于教学，实现人课一体的生产升腾”理念。同时，该书也未忽略对于富有创造性的方法、技巧、策略等技术层面的深入探讨，以丰富的文例、教例、题例，直观而生动地指导着语文教学的实践。