基于学科核心素养的思想政治课程教学策略探讨

刘斌

摘  要：在新时代影响下，社会各界对人才的素质要求也越来越高，思想政治课程教学也应该重视起对学生学科核心素养的提升。所以教师也要跟随时代改变自己的教学理念和教学方式，加强对学生实践能力的提升，重视起学科核心素养建立对思想政治教学的重要性。

关键词：核心素养;思想政治课程;教学策略

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）17-0041-02

Discussion on the Teaching Strategies of Ideological and Political Courses Based on the Core Quality

LIU Bin  （Senior High School of Hongsibao District，Wuzhong City，Ningxia Hui Autonomous Region，china）

【Abstract】Under the influence of the new era，all sectors of society have higher and higher requirements for the quality of talents. The teaching of ideological and political courses should also pay attention to the improvement of students' core literacy. Therefore，teachers should also follow the times to change their teaching concepts and teaching methods，strengthen the improvement of students' practical ability，and pay attention to the importance of establishing the core literacy of the subject for ideological and political teaching.

【Keywords】Core literacy;Ideological and political courses;Teaching strategies

在思想政治课程教学的过程中，学科核心素养体系的建立和完善已经成为了一个十分重要的问题。现阶段的社会更需要高素质和高质量的人才，但是传统的应试教育模式对我国教育的影响依是旧存在的，所以为了继续打破传统教育观念的束缚，也为了提高人才的综合素质和专业能力的提升，我们应该加强对学生思想政治课程的学科核心素养的培养，体现在教学方面就是教师要不断探索能够培养和完善学生思想政治核心素养的教学方式，在课上和课外完成对学生思想政治核心素养的渗透和培养。以对学生思想政治课程的学科核心素养的培养，来推进我国教育体制的改革。

1.学生学科核心素养的建立和完善的重要性

学生学科核心素养的建立和完善在一定程度上是由教师的素养所决定的。教师是学生的引路人，是学生在学习的过程中的指导者，所以面向教师的素养培训是必不可少的。学生的学科核心素养的建立和完善是一项任重而道远的工作，教师在进行这项工作的时候一定要脚踏实地、实事求是，真正的让核心素养教育可以落实到学生们的学习和生活中。学生学科核心素养的建立和完善在于学生在学科上呈现出的道德品格，同时核心素养的完善还可以更好的促进学生各個学科学习的健康发展。在思想政治课程教学里学科核心素养的建立，更是让思想政治课教化育人的能力得到了深化。每一个学科的教学计划的制定都应该重视学生核心素养的培养问题，学科教化育人的作用和学生核心素养的完善是有联系的，学生核心素养的完善推进了学科教化育人作用的深化，学科教化育人进一步促进了学生核心素养的建立和完善。教师在这个过程中是一个重要的连接点，因为教师是所教授学科知识和所蕴含教化内容的传播者，承接了教化学生和完善学生核心素养的双重任务，所以教师一定要加强对自身素养的完善，不仅要提高自己的学科专业教学素质，还要提高自己的思想素质，为自己能够承担教化学生和完善学生核心素养的任务奠定良好的基础，打下一个良好的开端。

2.基于学科核心素养的思想政治课程教学的方式和策略

（1）安排学生在课前进行时政演讲，培养学生的政治认同感

教师可以在思想政治课程教学的课前安排学生进行时政的演讲，时政演讲可以让学生们更多的接触时事政治，拓宽了学生们的政治眼界，也让学生在接触时事政治的时候建立起对政治的认同感。同时，事实政治的加入也丰富了课堂内容，让思想政治课堂教学方式更加的多元化起来，也让思想政治课堂的氛围更加的活跃和欢乐，学生通过演讲能够加强对自己所学的思想政治相关知识与现实的联系，让学生觉得思想政治离自己的生活不远，降低他们对于该科目学习的难度，从思想上更容易接受相关知识。此外，让学生们在课前进行时政演讲从学生学生能力提升方面来考虑，其主要是为了让学生们可以锻炼一下独立分析问题、独立思考问题、独立解决问题的能力。我们要知道让学生们接触事实政治的过程，也是一个可以提升学生们的法律意识的过程，演讲的过程还可以让学生加深对政治的认识，锻炼学生筛选能力、加工能力、思维能力等，可以让学生在时事政治的演讲中提升对学习思想政治的自信心，演讲的方式也锻炼了学生为人处事能力，对学生日后融入社会进入工作岗位都有帮助。最后，时事政治演讲的加入使学生能养成关注新闻和时政的良好习惯。

（2）进行创设问题情景的思想政治教学，加强对学生的理性精神培养

基于学科核心素养的思想政治教学教师应该为学生建立一个轻松的学习课堂，让学生可以在轻松的教学中提升学习思想政治的兴趣，让学生可以的核心素养和学习效率都可以得到提升。现代化的教学设施的运用对改善课堂氛围来说是一类十分有用的方式，教师要学会在思想政治课程的教学过程中灵活的运用现代化的教学设施，用现代化教学设施辅助教学的方式来让学生学习思想政治课程的热情得到有效的提高。在思想政治教学中教师还可以使用创设情景教学的方式来提升学生的学习效率，同时，在思想政治教学过程中教师也可以把情景教学的方式和现代化教学设施结合起来，现代化教学设施辅助建设情景教学，可以让思想政治课程的教学情景创设的更加合理和生动。

例如：教师在教授《多变的价格影响价格的因素》这一课的时候，教师可以收集一些有关市场价格变动的案例，通过讲解案例来引入这一课的学习。教师可以通过和学生一起分析棉衣冬天的价格和夏天价格，通过市场上猪肉鸡蛋等价格的不断变动，如今世界上不同国家的油价等案例讲解让学生们深入理解影响价格变动的诸多因素有哪些。教师还可以利用多媒体设备来为学生播放一些关于市场价格变动有关的新闻，让学生通过真实的新闻来了解价格变动的因素。教师还可以根据所收集的价格信息来组织学生们进行角色扮演，比如教师可以安排一个学生扮演买洗衣机的售货员，一个学生扮演买洗衣机的客人，通过供不应求和供过于求两种情况的真实再现情景的情况来让学生理解价格变动的种种影响。

（3）在实践活动中让学生学科核心素养得到有效培养

教学活动对思想政治课的教学来说还是十分重要的，特别是在新课程改革的不断深入推进下，教师应该更加重视起在思想政治课程的教学过程中组织教学活动的重要性。组织教学活动是学生认识社会的一个窗口，在学校和家庭的保护下学生对社会的直接接触是不多的，为了让学生提前的认识社会，也为了让学生在未来可以更好的適应社会生活，在思想政治课程的教学过程中组建教学活动是十分必要的。教学活动的种类是丰富多样的教师可以参考思想政治课程内容来进行灵活的安排，让学生在活动中既可以学的思想政治课本上的知识也可以学到思想政治课本上没有的内容，例如一些经济常识和民族文化等课本上没有的社会知识。

例如：在教授《我国公民的政治参与》这一课的时候，教师可以组织学生们在课下收集一些有关政治参与的有趣的视频或者故事等知识内容，让学生在寻找这些资料的过程中了解到到一些政治参与的一些知识。为了让学生对政治参与的内容和意义理解的更加顺利和深刻，教师可以让学生整理自己找到的内容然后在课堂上展示出来，还可以让同学们根据自己找到的资料进行讨论和交流，在这个过程中教师一定要实时的注意学生们的动向，要注意把学生们往正确的价值观上引领，同时在学生在讨论问题的时候教师也可以加入进来，在教师语言知识的引导下潜移默化的提升学生们的人文素养。

（4）基于学科核心素养的思想政治课程教学应该重视优秀文化的传承

教师在进行思想政治课程的日常教学的时候应该正确的认识学生，教师对学生正确的全面点评价可以有效提高学生学习思想政治课程内容的积极性。让学生们正确认识到自己在学习过程中的优缺点是一件很重要的事情，因为当学生对自己有一个认识的时候才能积极的改进自己的不足，从而提升自己在学习思想政治课程内容时候的效率。同时，在进行文化传承的时候也是，教师要在思想政治课程教学的过程中正确认识到传承优秀的文化的重要作用。基于学科核心素养的政治课程教学的关键在于学生全面的发展，而优秀文化所蕴含的正确的深刻的思想理念十分有利于帮助学生建立一个优秀的思想品德。

例如：在《传承文化的继承》这一课的学习过程中，教师要引领学生对传统文化建立一个正确的认识观念。在教师带领学生了解到传统文化的内容是什么，含义是什么之后，如何认识传统观念便成了这一课学习的重要内容，这个时候教师要让学生全面的认识到传统文化的消极因素和积极因素，要让学生认识的继承和发扬传统文化是需要建立在其全面认识的方向上进行合理选择的，要让学生了解到和认识到传统文化的继承和发扬的过程中“取其精华，弃其糟粕”的必要性和重要性。“理性精神”是学科核心素养培养的重要内容，在这一课的学习过程中教师正是要让学生立足于理性精神来看待传统文化。

（5）基于核心素养培养学生正确的思想价值观

生活在网络和计算机技术发达的年代，学生接触网络和电子产品在所难免，而网络上充斥着大量复杂甚至不健康的思想，而且现代的社会价值日益多元化，学生在学校学习时间多，涉世未深，对于网络上的一些思想没有辨别能力，教师要注意引导学生树立正确的价值观以抵抗网络上不良思想的侵蚀，让学生今后的学习和生活在正确思想价值观的引导下顺利进行。

例如，在《唯物辩证法的联系观》这一课的学习中，教师要引导学生用联系的观点、辩证统一的观点来看问题，对于充斥网络的热点要辩证地看，看到事物包含的两个方面，而不是轻易相信网上的言论，自己要多动脑思考，运用唯物辩证法的联系观分析一下自己看到的网络说法是否站得住脚，而不是跟着别人的言论走，被一些不良思想裹挟，甚至是被利用或者被骗。通过辩证看问题，学生才能拥有自己的健康的思想价值观，不会轻易被别人左右。

教师在课堂教学方案的设计过程中应该把培养学生的学生核心素养作为设计的出发点和落脚点，思想政治课程的教学质量对课程的改革具有一定的影响，在培养学生核心素养这项工作之中思想政治课程的改革已经成为了一个必然的因素。教师也应该把培养学生核心素养的任务做完思想政治课程教学的重要内容，紧跟时代的脚步不断改进自己的教学方式，如课前安排学生进行时政演讲，课上通过合理创设问题实行情景教学，通过课外活动培养学生的思想政治核心素养，并在教学中注重传统文化的传承以及引导学生建立正确的思想价值观等，让学生可以在教师的带领下进一步提升思想政治认同，进一步提升理性精神和科学精神等核心素养。

参考文献

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