以生活化模式增强初中信息技术教学成效

许强国

【摘  要】在社会科学技术不断发展的今天，我国的教学水平和教学成果也越来越显著。随着信息时代的来临，教学方式和教学内容也有了明显的提升和改进。越来越多的学校开展了丰富的信息技术教学模式，从多方面开阔学生的眼界、增长学生的见识、提高学生的技能。其中生活化教学模式就取得了良好的成效，本文就将以此为题进行详细分析和论述。

【关键词】生活化模式;初中信息技术;教学

中图分类号：G633      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0131-02

【Abstract】Today， with the continuous development of social science and technology， my country's teaching level and teaching achievements are becoming more and more remarkable. With the advent of the information age， teaching methods and teaching content have also been significantly improved and improved. More and more schools have developed a wealth of information technology teaching models to enhance students' horizons， increase their knowledge， and improve their skills. Among them， the life-oriented teaching model has achieved good results. This article will conduct a detailed analysis and discussion on this topic.

【Keywords】Living mode; Junior high school information technology; Teaching

一、利用生活化模式激發学生学习兴趣

在初中信息技术教学中，教师要利用生活化教学模式，激发学生学习的兴趣和动力。俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有先对一件事情充满兴趣，才有继续学习和研究的动力，才能对这件事情不断思考和探索，才能不畏惧学习过程中的艰难困苦。兴趣是学生不断学习的前提和必要条件。对于信息技术教学来说也是一个道理，只有通过一定的方式，让学生先对学习信息技术感兴趣，才能激发学生学习的动力，调动学生学习的积极性和主动性，从而为下一阶段的信息技术教学打好基础。在当前教学中，部分教师教学观念陈旧，教学方法也较为传统，忽视学生学习兴趣的作用，在信息技术教学中，仍采用传统的开门见山式的教学模式，不会利用新颖的教学模式激发学生的兴趣，教学方法单一枯燥，使学生对信息技术学习缺乏兴趣，信息技术教学的质量和效果也难以提升。因此，教师在信息技术教学过程中，要充分重视学习兴趣的培养和调动，利用生活化模式提升学生学习信息技术的兴趣，发挥学生自主学习的能动性，使学生更加积极主动地参与到信息技术学习中，从而为信息技术教学打下良好的基础，使信息技术教学效果事半功倍。例如：在《编排电子小报》教学中，教师就可以将生活中的报纸刊物引用到课堂教学中来，让学生观察生活中的报刊设计和排版方式，从生活实际案例中学习排版，在生活化的案例中，加入创作思路和灵感，融入学生自己的想法和创新，从而激发学生的学习兴趣和热情，提升学生学习信息技术的积极性和主动性，提升信息技术教学的效果。

二、选取生活化素材丰富信息教学内容

教师在信息技术教学中，要选取生活化素材案例，丰富学生的信息教学内容。教学内容是信息技术教学的重要部分，教学内容的选取直接影响学生信息技术学习的动力和热情，精彩的教学内容也会使学生的信息技术学习能力和水平得到提升。信息技术的教学内容本身就是较为枯燥单一的，不够灵活和生动，教师如果还沿用传统的教学模式仅利用书本上的教学内容进行信息技术的教学，就会使信息技术课堂死气沉沉枯燥无味，也会使学生感到无聊和生硬，不利于学生信息技术的学习和提升。因此，教师应该在信息技术教学中，融入丰富生动的生活化教学内容，将生活中的案例和事物与信息技术教学内容相结合，从而提升学生学习的兴趣，丰富信息技术教学的内容，使信息技术教学课堂更加生动精彩，使信息技术教学质量和效率得以提升。例如：在《制作图片》一课的教学中，教师就可以让学生将生活中的照片拿来利用，让学生根据自己的照片进行编辑、排版、修改、制作，提升学生制作图片的兴趣，提高课堂教学的趣味性，同时丰富了信息技术教学内容，让生活化素材提升学生的学习能力和技巧，提高信息技术教学的质量。

三、运用生活化方式提升学生眼界能力

在信息技术教学中，教师还可以运用生活化的教学方式，提升学生的认知能力和见识，拓宽学生的眼界，提高学生学习信息技术的能力和水平。在我国经济社会不断发展，信息技术不断进步的今天，生活中的很多媒介都可以获取到丰富的信息，生活的方方面面都涉及信息技术，信息技术也在潜移默化地影响着学生的生活方式和学习方式。教师在信息技术教学中，要学会与时俱进，将生活化方式和生活化的工具合理地运用到信息技术的课堂教学中，不断创新和研究，利用生活化方式开阔学生的眼界，丰富学生的认知和见识，提升学生的综合素养。教师可以将生活中常见的涉及信息技术的多媒体工具运用到信息技术的教学中，让学生通过多种媒介来学习和认知信息技术，提升学生对信息技术的认知能力和理解能力。还可以将生活中常用的软件如美图秀秀、淘宝、微信等运用到信息技术的教学中，将信息技术教学内容与生活中的软件工具相结合，提升学生学习的兴致，增长学生的认知和见识，同时将课外的知识与课内知识相结合，提升学生的学习能力和水平。

四、开展生活化实践活动提高学生水平

信息技术教学本身就是一门综合应用型学科，实用性非常强，对学生的实践动手能力要求也非常高，教师必须在信息技术教学过程中开展丰富的生活化实践活动，来提升学生的实际应用能力。一切知识和理论的学习最终都要付诸实践，只有经历了实践的考验，才能真正掌握书本上的理论知识，才能真正提升学生信息技术的能力和水平。因此，教师要多组织学生进行生活化的实践活动，利用实践活动检验学生的动手能力和应用技巧，提升学生的综合能力，促进学生全面的提升和发展。教師可以定期组织学生进行信息技术技能比赛，根据当前的生活热点设定不同的比赛主题，让学生通过比赛的方式，锻炼学生信息技术处理的能力，通过比赛评选出获胜者，并给予奖励，激发学生学习和参与的心理。还可以根据信息技术教学内容，让学生进行软件的设计，提升学生实际应用能力，让学生在设计的过程中，充分思考探究创新，真正提升学生的信息技术水平。

五、进行生活化评价打造和谐师生关系

在信息技术教学过程中，教师一定要注意对学生进行生活化评价，打造良好的师生关系，营造良好的学习氛围。对学生进行科学的评价，可以让学生充分认识自身的优势和不足，让学生了解可以提升和改进的部分，同时对学生也是一种鼓舞和鼓励，有利于学生提升信息技术水平和动力。因此，教师在信息技术教学中，不能忽视教学评价的作用，要善于利用生活化教学评价，对学生进行合理科学的评价，帮助学生发现信息技术学习中存在的问题，并且找到解决的方法，提升学生对自我能力的认知，实现对自我的突破。教师在教学评价的过程中，要注意将语言生活化，不能太严肃死板，要耐心细心和蔼，像朋友一样给学生提出合理有效的建议，多鼓励多表扬，增强学生的自信心，增进和学生之间的关系。同时，要引导学生之间建立良好的互助关系，多鼓励学生进行信息技术的探讨和交流，营造良好的学习氛围和环境，打造和谐的师生关系。

六、结语

综上所述，初中信息技术生活化教学，对提升学生学习能力和实践能力都有着非常重要的作用和意义。教师在信息技术教学中，一定要不断学习和研究先进的教学模式，将生活化教学方法与信息技术合理的结合，多开展丰富的信息技术实践活动，激发学生学习的兴趣和动力，丰富学生学习的内容和形式，真正提升学生的信息技术水平，提高教学质量和效率。

参考文献：

[1]朱震华.初中信息技术的生活化模式教学探究[J].中华少年，2019（08）.

（责任编辑  王小飞）