试论小学语文课堂与思想品德教育的有效结合策略

柳薇

摘  要：新课程改革背景下，学科交叉越来越成为教学的一大特点。小学语文课程作为一门极具人文素养的学科，在帮助小学生提高思想道德修养方面有很大的作用。因此，本文从小学语文课堂的教学实际入手，探讨了小学语文课堂与思想品德教育有效结合的策略。

关键词：小学语文;思想品德教育;策略

一、小学语文课堂与思想品德教育的有效结合策略

（一）与课文教学结合，加强道德情感渲染

课文是承载教学内容的主体，课文内容所蕴含的人物形象、思想情感等能够在潜移默化中对学生产生影响。在课堂上，小学语文教师要带领学生对文章进行分析，对重点内容加以理解，体会作者所要表达的思想情感，从而对学生展开思想。例如在进行长春版五年级上册教材《高尚的行为》这篇课文的教学时，教师就可以带领学生分析文中老师批评学生的句子，并且据此对学生开展教育。文中的教师对学生“肆无忌惮”“欺负”“嘲笑”这些行为给予了严厉的评价，说他们是“卑鄙无耻”，甚至“玷污了人这个字眼”。从这些句子当中可以看到教师对“欺凌”的态度，之后教师就可以自然而然引出“不要欺负弱小”这个主题。

（二）与生活化教学结合，在语文与生活的联系中深化道德思想教育

最为重要的是，与生活化教学结合的方式，符合小学生的年龄特点，小学生乐于接受这种教学方式，并且将思想品德教育融入日常生活当中，也有助于小学生更好地纠正自己的言行。例如，教师在进行有关“道德”主题的课文教学时，就可以联系生活实际，让学生讨论“如果过马路时没有红绿灯，也没有警察叔叔，能不能闯红灯”“去超市买东西时，收银员阿姨少收了钱，我们应不应该主动告诉她”等问题。通过这种在生活中渗透语文、在语文中渗透思想道德教育的方式，能让小学生对自己的行为习惯加以规范，认识到自己在道德方面的不足之处。

（三）与写作教学结合，在写的过程中让学生深入理解、表达“真善美”

为了在小学语文课堂上开展有效的思想品德教育，教师还可以将思想品德教育于写作教学相结合，让小学生在写作的过程当中深入理解和表达“真善美”的主题。对于小学生来说，写作是一个表达自我、抒发情感的过程。而在这个过程当中，小学生需要针对作文的主题进行思考和构思，这不仅能够体现出小学生的作文水平，而且还能够体现出小学生的思想道德水平，让教师能够在小学生的字里行间反复斟酌，从而掌握好学生的思想动态，然后针对薄弱环节，进行重点教学。

二、結语

广大小学语文教师要意识到培养小学生人文素养的重要性，要在课堂教学中融入思想品德教育，采用生活化教学、在写作教学中融入品德教育的方式帮助学生提高思想道德修养，从而形成正确的人生观、价值观和世界观。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]周立丁. 试论小学语文课堂与思想品德教育的有效结合策略[J]. 文渊（中学版），2019（08）：692.

[2]徐立良. 试论小学语文课堂与思想品德教育的有效结合策略[J]. 读与写（教育教学刊），2011，8（12）：168.