首都师范大学“第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）”获奖成果简介

《论经典》一书首次以“经典”为中心，全面、深入探讨“经典”的实质及相关属性。全书分为十章，三个部分。首先讨论何为经典以及围绕经典的相关争论；其次以传世的经典文本为基础，阐释了经典的五个属性：传世性、普适性、权威性、耐读性、累积性；最后，探讨了外部因素对经典的影响，即经典在传播与建构过程中，与政治、媒体、教育、大众阅读的关系。全书不仅纵观中外文学史的经典之作，而且跳出经典文本本身，提纲挈领地探讨了阅读经典的原因和意义；跳出了文学的单一范畴，结合历史学、语言学、哲学、政治学、社会学、传播学等多个学科的理论来阐释经典，将理论与文学完美地融合在一起。

该书2014年入选“国家哲学社会科学成果文库”，2015年由人民文学出版社出版。第一版很快售罄，2016年再版。书出版后，在社会上引起较大反响，《光明日报》《中华读书报》《博览群书》等报刊相继刊发书评。书中部分章节陆续揭表于《文艺研究》《文学评论》《复旦学报》《文学遗产》等刊，并被《新华文摘》、人大复印资料转载。

该书在教育部“第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）”评选中，荣获“著作论文类”一等奖。

《新中国中小学教科书图文史》由石鸥教授主编，广东教育出版社2015年出版，是见证新中国基础教育教科书变迁的重要著作。丛书充分占有第一手教科书实物，采取系统梳理和重点深入结合的基本思路，建构以时间与内容纵横交织的结构框架，以新中国学科教科书的演变逻辑为主轴，兼顾不同时期各具一格的特色教科书，由语文、数学、外语、文科综合、理科综合、音体美六卷组成。系统地阐明了新中国中小学教科书的发展脉络，细致分析了教科书的内容选择、话语表达、插图构成、习题设计、知识主题、物理形态等，揭示了社会发展与教科书积极互动的过程，形成了有关教科书研究的价值视野与分析框架，标志着我国基础教育课程教材研究的深化与拓展，一定程度上填补了中小学教科书发展研究的空白，具有重要的文献价值与基础意义。该成果曾经荣获第五届全国教育科学研究优秀成果一等奖，在全国教育科学规划课题国家一般课题结项中，得到被审核决定“免于鉴定”的高度评价，并获得第六届中华优秀出版物图书奖。

该书在教育部“第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）”评选中，荣获“著作论文类”二等奖。