浅谈圆号教学中科学练习方法的建立

祁 放

河南艺术职业学院 河南 郑州 451460

引言

圆号由于其昂贵的价格与繁杂的演奏技巧一直在我国是一种小众的乐器,随着近年来国际交流与生活水平的提高,学习圆号的人逐渐增多,这也使得圆号在我国掀起了“更新换代”的改变,而作为教师就需要紧跟时代发展,不断丰富自身的教学经验,建立起科学的教学练习方法,以应对新的环境,

一、圆号的科学练习意识

圆号教学中让初学者意识到科学的练习方法是必要的,正所谓欲速而不达,科学的练习方法加上反复练习才能取得事半功倍的效果。

科学的练习方法一般包括三个部分:练习前的准备、练习时间的选择与练习内容的安排。

(一)练习前准备。圆号作为铜管乐器,需要调动全身多处力量,并激活自身的肺活量来达到一个良好的演奏或练习状态,为此练习前的准备主要分为三块:呼吸练习、号嘴练习、手指活动练习。

呼吸练习首先单独进行呼吸方法的练习,主要是采用平卧的形式进行,推荐进行胸腹式呼吸法来达到一个放松的状态,找到呼吸发力的感觉,这里要结合嘴型练习进行。之后换用站姿继续进行一轮。这里检验呼吸方法正确的关键是,可以在放松状态下有意识地顺畅地控制呼吸力度和长度,并让胸腹呼吸活动与嘴部动作两者协调一致。有一个检验呼吸力度和长度的方法,就是拿一张纸放在嘴鼻前,吐气看看能不能让纸持续飞起,让纸飞起的时间与练习节拍一致。初学者在初期练习呼吸时可能会有缺氧造成的头晕情况,这是正常的,需要练习一段时间适应。[1]

号嘴练习就是适应嘴型与号嘴之间的感觉,建议只通过号嘴不用号身吹奏自然泛音、自然音阶、音程、颤音或是短小的旋律。重点是把握住住准确的音高。手指活动练习主要是为了活动手指,让手指适应演奏节奏,保持一个灵活自然的状态。主要是通过不发声借助节拍器,用手指练习不同的节奏。

(二)练习时间选择。参考铜管乐器的练习时间,一般来说是清晨更好。早晨人经过一晚上的补充精力充足,同时身心都处于放松的状态,周围环境也都很安静,注意力更易集中起来。在这种状态下,开始练习圆号可以让你保持一个很长的演奏状态,到夜晚再练习的效果甚至会更好,如果没有清晨练习的习惯,可以试试。

毫不客气地说,包括上圆号所有的铜管乐器的练习,特别是基础功练习可以算得上是体力活动,不建议过长的时间练习,要松弛结合,合理安排和分配时间,比如将一天5小时的练习时间分到不同的时间进行,并保持稳定的练习频率。铜管乐器停止训练后,其带来的演奏机能衰退要远远大于其他乐器,所以三天打鱼两天晒网的突击式练习对于水平提高毫无帮助,甚至还会形成错误的练习方法。

(三)练习内容安排。圆号的练习通常分为基本功、练习曲与乐曲两部分,建议6:4的比例划分练习时间,这是考虑到我国圆号普及较低以及基础功普遍偏低的情况,如果水平提高后可以逐步降低基础功的比例,专注于其他技巧或歌曲的练习。

基础功的练习需要包括长音、音阶、吐音和连音、琶音与泛音、音程练习以及其他练习,其中长音的练习是非常重要的,因为长音作为管乐器的基础,不管对于任何阶段的学习者都是需要坚持练习的。坚持长音练习可以均匀气息、准确发音、增加呼吸的控制力度与耐力,对音色的改善是质变的。长音的练习需要注意气息与嘴型的配合,做到起音音准准确,并可以持续连续下去;长音也是一样,确保长音的尾音可以平稳自然地过渡或结束,不要强求音的持续长度,要在发音准确、气息通畅的基础上去逐步增加。[2]

(四)练习方法要稳定。对于正确科学的练习方法,在教师中大家的看法是基本一致,唯一不同的是针对不同的学生进行具体问题具体分析。而学生在学习方法时的大忌就是轻易怀疑自己练习方法的正确性,并轻率地更改基本方法,导致最后学习效率低下,水平下降。比如学生如高音上不去,不一定是技术问题,还可能是情绪波动、身体原因等等,教师需要具体分析,分析问题所在,不要随意改动方法,而是应该逐步改进,稳步前进。

二、圆号振动发声的两个基本要素——嘴型和气息

圆号作为铜管乐器家族的一员,有着和其他铜管乐器相通的发声原理,即气息通过适当的嘴型,来带动号嘴到整个乐器振动发声。其两个基本的发声要素:嘴型和气流是建立圆号的科学练习方法不可忽视的出发点与重点,特别是嘴型相关的技巧很容易被教学者忽视。教师在教学时,往往也只是教授基本或是部分重要的嘴型与唇部技巧,片面的教学会使学生一知半解,或是打击练习的积极性,或是在练习中形成了错误的嘴型发声方式。

(一)嘴部教学不可忽视。圆号有着多样而复杂的嘴部技巧,其嘴部技巧在整个圆号技巧体系中占据着重要的地位。

首先,由于圆号是一种唇震动气鸣乐器,这意味着它的音准是建立在唇部控制之上的,只有通过气息保持并控制唇部在一定的频率内,才能形成对应的音高。这需要学习者刻意长期地练习唇部震动,而如果教学者并没有细化嘴部技巧,将会造成初学者在学习效率和时间上的巨大浪费。[3]

其次,在圆号的进阶教学中,会涉及到号嘴与嘴部之间的技巧,这也是进一步控制圆号音准与音色的关键。嘴唇与号嘴之间的位置、压力与口缝大小以及吐气的形成都是让演奏者可以更好地控制和掌握圆号的重要因素。例如在低音吹奏中,口型变化造成了嘴唇与号嘴位置的偏移,使得气息无法正对上号嘴,造成音色变形甚至是音准偏离;或者是在圆号的特长音区吹奏中,如果无法均匀地控制唇部上中区的肌肉震动,是无法形成圆号圆润而浑厚的音色。教学者需要层次分明地对这些嘴部技巧进行区分,在教学中阐明各个嘴部技巧在音色、音准等方面的体现,让学生可以对繁杂的嘴部技巧进行归纳,进而有目的地进行练习。

最后就是在实际演奏过程中,不同曲目在艺术表现形式或音强弱、力度与速度上都对嘴部技巧提出了很高的要求。例如,圆号对于不同音区的吹奏力度和演奏速度都有着不同的极为苛刻的要求,这就需要选择不同的口型变换或唇部振动频率来调整嘴部状态。

(二)正确呼吸意识的建立。呼吸方法是演奏者必须要熟练掌握的基础技术之一,教学者需要引导学生进行一个良好的呼吸方法训练,目前常见的有三种呼吸方法:胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹式呼吸法。经过科学化的发展,排除胸式呼吸法,剩下两种常见的呼吸法用于不同的场景。腹式呼吸法是运用较为广泛的呼吸法,适合初学者学习,而胸腹呼吸法多用于特殊的乐曲处理上,诸如乐章中的长句与强句亦或是演奏舒缓深远风格的乐曲。本文先前介绍过如何判断自己的呼吸方法是否正确,教学者需要根据学生的实际情况,有针对性地进行指导,帮助学生渡过前期的艰难时期。[4]

在教学中,教师要意识到圆号演奏对于气息的要求,和单独练习呼吸方法的要求并不相同。实际演奏过程中,需要注意吸气与呼气之间进行有效配合。在吸气过程中,需要短时间或是瞬间内完成动作,这需要额外的口型与鼻子进行配合,将号嘴放入上唇之上,两遍唇角拉伸让空气从嘴角缝隙与鼻子进入到口腔内;在呼气过程中,需要掌握好时间,与单独的呼吸练习不同,实际演奏中,呼吸两者的时间比例都会发生改变;而呼气与吸气没有配合好会造成体内气息停滞形成缺氧、短时间内断气等问题。

三、示范演奏的重要

圆号学习者有时候会受限于自身音乐素养,缺乏对音乐的理解与认识,因此对于教学者来说,带头亲身示范演奏讲解对于学习者是非常重要的。任何乐器的学习开端都是通过模仿别人进行的,实验演奏的核心价值就在于教师提供了一个正确的模仿对象,可以让学习者找到学习方向、提高学习效率。实验演奏也可以让学生整体性感悟到圆号技术在乐器中的运用,知道自己的学习目的在哪。[5]

教师可以通过亲身示范激发学生学习兴趣,这源于亲身示范带来的强感染力,有针对性示范可以让学生少走很多弯路,侧面加强了学生学习的动力。亲身示范也是一个促进相互沟通的过程,这种沟通教师应该传播到学生与学生之间,让学生之间进行相互促进。让学生自己进行示范演奏,可以让学生直接认识到自己的问题,通过对比来规范和改进自己的问题,起到事半功倍的效果。亲身示范可以带来一系列的差异化教学,即对不同的学生进行个性化的教学,掌握学生的学习进度,避免学习过程中的停滞不前,而模仿行为又可以带来极高的学习效率。亲身示范可以说从多个维度对教学进行了补充。

结束语

本文从多角度浅谈了科学练习意识的重要性,以及科学意识的相关要点,并分析了圆号的两大基础元素——气息与嘴型中如何运用科学练习方法,最后提出亲身示范的教学模式,让教师可以通过听觉、视觉与情感三个维度进行综合教学。事实上,我们在练习中遇到的一切问题最终都是为了提高作品的表现力与音乐内涵,所以教师也需要在诸多问题中思考与反思教学手段与技巧,从而更好地科学地达到自己的教学目的。