幼儿园亲子绘本阅读指导策略研究

■甘肃省张掖市民乐县第一幼儿园 李艳琴

一、指导亲子选择合适的绘本

在幼儿园教育实践中，我们经常会得到家长关于不知道在亲子阅读中选择什么样的绘本的反馈。为此，笔者在自身的教育实践中通常会从如下三个方面入手，帮助幼儿家长选择合适的绘本。

（一）选择幼儿喜欢的绘本内容

只有幼儿喜欢、感兴趣，他们才会怀揣热情主动融入绘本阅读之中。因此，教师可引导家长从幼儿的喜好出发，选择他们喜欢的绘本内容。例如，有的幼儿会对外星人感兴趣，为此，教师便可引导家长和幼儿一起阅读以外星人为主题的绘本故事。例如《外星人的一天》便讲述了一个迷路的外星人遇到了一个人类小男孩之后所发生的一系列有趣的故事。家长与幼儿在阅读的过程中会跟着主人公的视角去开启一段充满冒险的地球神奇之旅，激发幼儿无限的想象力。

（二）选择幼儿应该读的绘本内容

幼儿在成长的过程中不可避免地会遇到种种问题，像有的幼儿没有养成良好的卫生习惯；有的幼儿不懂得节约；有的幼儿不知道同他人分享等，这些都将导致幼儿在日后的学习及其生活中受到不利影响。为此，幼儿教师可以引导家长有意识地从自家幼儿的实际情况出发，选择一些适合培养幼儿的有益绘本作为亲子绘本阅读材料。

例如《怕浪费婆婆》这一畅销绘本便叙述了“怕浪费婆婆”的故事，“怕浪费婆婆”每当看见孩子们浪费东西，都会唠叨“太浪费了”，之后会提出各种神奇的创意，像将废纸做成好玩的恐龙纸偶，将短短的铅笔头绑在一起做成了彩虹笔，将橘子皮放在热水里洗一次味道香香的橘子浴……家长带领幼儿阅读这类书籍时，“怕浪费婆婆”的形象会带给幼儿非常深刻的印象，促使他们在夸张且有趣的绘本故事中形成不浪费、勤俭节约的习惯。

（三）选择经典绘本内容

一些获得绘本大奖的图书总是有着值得称赞之处。因此，幼儿教育工作者还可以指导家长与幼儿一起选择那些获得绘本大奖的经典绘本内容。相信这些绘本也能让家长及其幼儿受到启迪，享受绘本所带来的冲击与力量。像《爷爷变成了幽灵》便是本非常经典的生命教育绘本，其以平淡、温馨而又富有治愈力量的文字和图画讲述了一个叫作艾斯本的小男孩在爷爷突发心脏病去世之后，从思念、不能接受到最后接受并释然的整个过程，整个绘本流露出的真挚感情让幼儿及其家长都能以一种巧妙的方式缓解内心对于死亡的恐惧与排斥，并能够从中学会尊重生命、珍惜生命、敬畏生命。

二、教给家长正确的亲子阅读方法

在引导家长选择了适合幼儿的亲子绘本之后，幼儿教育工作者还应当通过自身专业的素养教给家长正确的亲子阅读方法，这是让亲子绘本阅读活动更具效率与质量的重要突破方向之一。笔者在自身的幼儿园教育实践中通常会从如下三个方面入手，教给家长正确的亲子阅读方法。

（一）尽量在固定的时间与幼儿一起阅读

习惯是一种强大的力量，只有家长与幼儿形成了一起进行亲子绘本阅读的良好习惯之后，幼儿才会真正形成阅读的主动意识。而要想更好地培养幼儿的阅读习惯，教师应引导家长选择固定的时间与幼儿一起进行亲子绘本阅读。这不是一个一蹴而就的过程，需要家长与幼儿一起持之以恒地落实下去。有的家长会在每天晚饭结束之后与幼儿一起打开绘本，一起走进绘本的有趣世界之中，同幼儿遨游在绘本所营造的富有想象力的故事情节之中。有的家长则会选择与幼儿一起在睡前翻开一本有趣的绘本，同幼儿进行亲子绘本阅读。

例如，在睡觉之前与幼儿一阅读绘本《猜猜我有多爱你》便是一个非常不错的选择。绘本中的主人公为一只小兔子和一只大兔子，他们俩在比赛究竟谁爱谁更多一些。在浓浓的爱意和快乐的氛围中，幼儿及其家长不仅能懂得亲子之间的爱与呵护，也能营造良好的睡前氛围，帮助幼儿尽快进入美妙的睡梦之中。特别需要指出的是，每个家庭的实际情况不同，幼儿教师不能强制要求家长的时间是完全一致的，家长可以根据自身的实际情况做出灵活调整。

（二）尊重幼儿的想象力，让幼儿自主探索

幼儿是富有想象力的。为此，幼儿教育工作者还应当指导家长在亲子阅读的过程中不能将自身已有的认知与经验强加给幼儿，而应当充分尊重幼儿的想象力，让幼儿在亲子绘本阅读的过程中放飞思维，打开无穷的想象力，进行自主分析与探索。这样一来，幼儿才能对我所阅读的绘本内容更加感兴趣，也才能获得更良好的绘本阅读体验。

例如，《圆点》便是一本开拓幼儿想象力，带领幼儿和家长一起领会抽象世界魅力的绘本。家长在与幼儿进行亲子阅读的过程中要充分发挥幼儿的想象力，让幼儿自主探索圆点的奇妙之处。像看到封面上黄色的圆点时，有的幼儿会说黄色的圆点像圆圆的太阳；看到封底白色的圆点时，有的幼儿会说白色的圆点像圆圆的月亮；看到红色的圆点和绿色的圆点时，有的孩子幼儿会说红色的圆点像红灯，绿色的圆点像绿灯，它们在告诉我们什么时候走、什么时候停……就这样，幼儿的想象力会得到充分的锻炼，他们对抽象事物的认知能力也能由此得到一定程度的发展。这便是在亲子绘本阅读中，家长尊重幼儿的想象力，让幼儿自主探索的意义所在。

（三）想方设法调动幼儿阅读的积极性

在亲子一起进行绘本阅读的过程中，有的时候幼儿由于年龄较小很难坚持下去，这个时候，幼儿教育工作者应当有意识地指导家长想方设法地调动幼儿进行绘本阅读的积极性，让幼儿更具参与亲子绘本阅读的热情。比如教师可以引导家长在结束亲子绘本阅读后，由幼儿进行绘本故事的复述，家长可以为其拍摄视频，并分享到幼儿班级群中。这样一来，幼儿参与绘本阅读的热情就会得到激发，因为大家都想更好地展示自己优秀的一面。家长还可以实行积分制的“政策”，如今天坚持进行绘本阅读就可以获得多少积分；明天继续坚持绘本阅读可以再获得多少积分。当绘本积分足够多时，家长可给予幼儿以小小的奖励，这样对于调动幼儿进行亲子绘本阅读的积极性也非常有帮助。

绘本被国际公认为是“最适合幼儿阅读的图书”，家庭是幼儿成长的港湾，父母更是对幼儿影响至为深远的群体，为此，开展亲子共读绘本的活动具有极其重要的意义。在日后的幼儿园教育实践中，教师应面向亲子绘本阅读活动，给予恰当、科学的指导，让家长能跟着幼儿一起高质量地进行绘本阅读，推动幼儿在绘本阅读的过程中享受到读书的快乐，形成良好的阅读习惯，并为其日后的进步与成长奠定坚实而有力的基础。