盲校义务教育段古筝校本课程教学的实践与探索

李婷婷

摘  要：筝是我国最古老的弹拨乐器之一。它既善于表现优美抒情的曲调，又能够抒发气势磅礴的乐章。笔者曾担任过多年的盲校古筝教学，根据过往多年的教学实践，对于古筝这一古老民族乐器在盲校义务教学中的可行性、适用性和普及性进行了不断的探索。该文主要从古筝校本课程引进盲校音乐课堂的优势、引入课堂教学需要注意的问题等方面进行了较充分的分析和探讨。同时，以下一些教学实例也可证明古筝教学在盲校普及教育中是可行的，具有一定的有效性。

关键词：校本课程;盲校古筝教学;义务教育段;盲生音乐课堂

【中图分类号】G648.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）18-0183-02

The practice and exploration of Guzheng school-based course teaching in compulsory education for the blind

LI Tingting  （Binzhou special education school in Shandong Province china）

【Abstract】Zheng is one of the oldest plucked instruments in China. It is not only good at expressing beautiful lyric tunes，but also able to express the majestic movement. The author has been teaching guzheng in schools for the blind for many years. According to the past years of teaching practice，the author has made continuous exploration on the feasibility，applicability and popularization of guzheng，an ancient national musical instrument，in compulsory teaching in schools for the blind. This paper mainly analyzes and discusses the advantages of introducing guzheng school-based curriculum into the music classroom of the blind school and the problems that need to be paid attention to in the classroom teaching. At the same time，the following teaching examples can also prove that guzheng teaching is feasible and effective in the universal education in schools for the blind.

【Keywords】School based curriculum;Guzheng teaching in schools for the blind;Compulsory education;Music class for blind students

“校本课程"一词最初来自于外来语—school-based，将英语直译过来就是“以学校为本”，“以学校为基础”的意思。校本课程与国家规定的必修课程并不一样，它来源于校方的自主开发设计，从中来体现校方的办学理念和学校特色，而对于国家课程和地方课程来说这又是一种补充。

对于学生音乐感知力的提高器乐的学习起着及其重要的作用。而古筝又是一种及其古老且极具民族特色的乐器，不但音色优美，而且也比较容易入门，它现在也变得更受人们的喜爱和学习;对此古筝艺术也受到了更为广阔的普及，在素质教育中也受到了更为大力的提倡。在此基础上，中小学课程中的古筝教学也变得更加普及，成为了许多学校较受欢迎的社团课程。但是作为盲校，校内具备古筝课程的寥寥无几，古筝校本教材更是没有。但市面上通行的古筝教材，对于有视力障碍的盲生来说，学起来异常艰难。

1.古筝校本课程教学实践与探索

（1）注意教材内容的循序渐进。

在教学过程中，由于古箏教学的教材较多，并且相对来说每种教材都具有自己的教学特点，但是由于盲生视力受限，乐谱对于低视力的学生来说太小，看不清，给教学带来难度。而且根据残疾程度的不同使得学生们的进度和所面临的问题也有所不同，所以就要编写出更为适合每个学生的教学教材内容，对于每个年级的社团也可以设立出不同的练习技巧和演奏曲目。

（2）将练习过程变的更为有趣。

在经过一些特定的练习之后，可以有效的解决盲生在技巧上存在的问题，如摇指这一比较突出问题。不过，仅仅依靠机械性的练习是不行的，还需要我们教师能够设计出一些学生比较感兴趣的，容易掌握的短小练习。比方说把“大王叫我来巡山”“小苹果”旋律改为摇指训练。为了能够让学生们拥有更为浓厚的学习兴趣，我在教学的过程中还设计出了一些较为有趣的小练习，如对于多种形式的打节奏哼唱旋律，不但能让学生们熟悉旋律，还能够让他们练习节奏和音准，进而为合奏的学习提供了一定的基础。

（3）通过帮扶式学习进而培养出团队意识

教学场的形成就是通过集体课教学，与个人教学相比集体课具有更大的优势。由于盲生的残疾程度不同，课堂上我把低视生和全盲生划分为两组，一个低视生带一个全盲生。这样既锻炼低视生自身的技能，又让他在指导全盲生的过程中收获了自信，增进了孩子们之间的感情。

除此之外，教师还可以抓住学生们自尊心强和喜欢表现自己等的心理，对学生的音乐水平进行检验，可以随机抽出某个学生进行单独演奏，或让学生们逐个进行演奏，这样教师就可以对学生的水平进行一定了解也能够及时的发现他们的问题所在，进而对他们进行一定的帮助。

（4）对学生水平制订一定的检查评价机制。

为了能够更好的了解到学生们的古筝学习进度，可以定期对他们进行一些考核，然后从唱谱、技巧、乐曲演奏的完整性和表现力来对每个同学的学习情况进行一定的评价。

（5）增加社团演出活动。

演出是最能表达出演奏感情的一种表演形式。古筝演奏中的肢体语言是一种和观众沟通的重要桥梁，这样才能真正的做到将情态、乐态和形态的完美结合，进而对提高团体的合作意识起到帮助。并且与个人相比群体的表演形式观赏性更强。学校可以通过校园文化艺术节、助残日等大型活动能够让学生们拥有一个展现自己的平台，进而能够让学生們在演出的过程中找到自信，让学生们能够拥有更好的舞台表现能力，培养出学生们的集体荣誉感。

2.古筝这一校本课程引进盲校音乐课堂的优越性

（1）古筝具有较容易掌握的演奏技能

多数盲生学习能力较差，接受能力较弱。而古筝具有较容易掌握的演奏技能，很适合盲生学习。就拿“摇指”这一古筝学习技术来说，对于初学者想要掌握这一技术还是比较困难，只有不断的反复、刻苦练习，掌握这个技术之后，在后面遇到与“摇指”有关的技术，才能更加轻松的应。当然，练习者对于自身技术的训练也是必不可少的，只有这样才能使自己的技术变的更加精湛与娴熟。

（2）古筝音色优美，表现力丰富

古筝的音色具有很强的变化性。随着演奏手势的不断变化、音色也能从圆润的木管音色变为柔和、优雅的弦乐音色，或变为清晰、结实的弹拨乐音色以及更为嘹亮尖锐的钢管音色。一些特殊的演奏方法也能使古筝产生出更为独特的音色，如：如同清凉钟声的泛音音色，它还能模仿出风声，流水声。

（3）古筝校本课程教学能够更为有效的提高学生核心素养

古筝特色课程能够有效的提高学生们的综合素养，并且也能够使得教师们的整体艺术素质得到提高，进而能够促使学生们的艺术能力和人文素养得到综合发展，使艺术教育成为学校发展的特色教育。

3.古筝校本课程引进盲校音乐课堂需要注意的问题

（1）教师自己必须具备扎实的古筝基本理论知识及专业技能

如果教师就完全不会弹奏古筝，对古筝也毫无兴趣，那这又何谈能够吸引学生的学习兴趣。老师必须具备较强的专业技能和理论基础知识，才能吸引学生的目光，激发学生的兴趣。

（2）要与校方和学生家长积极沟通

学校领导和家长是否支持，对于这项音乐特色教学活动的开展是具有更大影响的，并且也是能否将古筝教学引入课堂的决定因素。如若校方不明确反对的话，家长们是否愿意给学生购买乐器也会对教学的开展产生很大影响，毕竟，多数盲孩子家境都很贫寒。

（3）让学生们对古筝产生兴趣，进而更为有效的提高课堂效率

拨动琴弦时它的低音弦发出的声音，就如同钢琴的低音那般浑厚动听;而它的高音也犹如钢琴高音声部那般叮咚悦耳。而它那轮指演奏出的动听点音又是钢琴很难演奏出的;它扫摇所演奏出欢快热烈的效果也是钢琴所难以模仿！

现在的盲生都能很容易的接受那些比较新鲜的事物，使得现在的流行音乐也比较受到盲生们的喜爱。而对于学生们这种偏爱，我们教师也要能够因势利导。并且古筝还拥有着较为丰富的伴奏技巧，如那些利用传统和声编配的分解与和弦，还有那些节奏比较复杂的现代舞曲节奏，在演奏者的手中都能驾轻就熟的呈现出较为完美的演出。并且根据古筝在现代流行音乐中的作用，我们可以将古筝多样的伴奏形式运用到对教材音乐“包装”中，这样我们就可以抓住学生对现代流行音乐的兴趣，进而能够更为有效的提高课堂效率。让学生的脑海里不仅仅只有“流行的”，还要有“古典的”，更不能缺少“现代的”。这样才能让他们感受到其中审美的情趣，进而对他们审美能力的提高有一定帮助。

（4）古筝丰富课外活动，提高学生的团结协作能力

我们可以将学校的课外活动从大体形式上分为个人、班级性课外活动，从内容上也可分为校内古筝社团、民乐社团两种。特别需要注意的是，能够从一件乐器发展为多种教学项目的乐器并不是很多，并且也没有多少学校会将古筝教学列入其中。但事实上，古筝教学完全可以列入到盲生的课外活动教学中去。

古筝能够从多方面丰富课外活动的教学内容，因此可以选择一些对古筝演奏比较感兴趣的学生加入到古筝社团中，并且还可以将把他们分为古典组和民谣（弹唱）组这样不同的学习小组。并且我们还可以通过从独奏和重奏等的不同的角度来对盲生们的配合和协调能力进行锻炼，进而对盲生之间的团队协作能力有一定的提高;我们也还可以选择一些歌唱能力较强的盲生加入到古筝社团的学习中，让他们能够拥有更多的锻炼机会;我们还可以定期举行一些表演活动，进而能够让他们拥有更高的学习积极性。

虽然现在古筝爱好者越来越多，但古筝在学校音乐教育中并没有受到太大的重视，而想要使它的优势得到发展就更无处说起了。下面这句话是我国著名古筝演奏阎爱华对我国古筝教育的期望：“大家都来关心我国的古筝事业的发展，古筝弹奏要从少年儿童抓起，最好能民族化！”愿古筝能够走进更多学校的课堂。

4.古筝校本课程的开发有所成效

古筝校本课程在学校中得到有效开发，能够有效的使学生的综合能力得到提高，并且还能使学生的艺术能力和人文素养得到综合性的发展，进而使艺术教育成为学校发展的特色之一;另外，古筝教学还能够陶冶学生的道德情操，使学生的气质修养得到提升。并且学习古筝，也能够使得我国的优秀传统音乐文化得到继承和发展，进而也能够对增强民族自豪感和凝聚力做出贡献。而且，对于古筝的学习也需要有一定的传统文化底蕴作为铺垫，只有能够对曲目内涵有了一定的理解，这样也才能更好的领会到乐曲中所蕴含的宗旨，这样也能够不断地提高自身的文化和艺术修养。 相对于一个乐曲来说，无论是演奏的技巧或旋律多么简单，它都不仅仅只是简单的模仿教师演奏，而是要通过演奏者自身对乐曲的理解赋予它全新的含义与感情。

参考文献

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